История из армии: психовать вредно; Рационалы и иррационалы
Это взгляд автора курса, а не медицинский совет. Болит или тяжело на душе — обратись к врачу.
6 мин · 33 карточки
1примерСменил 10 частей — каждый раз доказывал, что не чмо
В армии автор сменил 10 частей — и каждый раз заново доказывал, что он не «чмо».
«Я сменил 10 частей каждый раз доказывал, что я не чмо. Я устал.»
Пример: Главные проблемы — не с солдатами, а с офицерамиОсновные проблемы у него были не с солдатами, а с офицерами.
2понятиеСостояние аффекта — сознание вырубается
Состояние аффекта: сознание вырубается, а потом смотришь, что наделал.
«То есть когда сознание вырубается, а потом ты смотришь, что наделал.»
Пример: Боевой офицер заставил обидчика мыть полА второй боевой офицер, который с Афгана пришёл, он посмотрел, то есть у них неприемлемо издевательства, потому что ты потом спиной поворачиваешься к тому, с кем ты мог издеваться и так далее. И он увидел это издевательство в медпункте, он говорит: «Так, товарищ старший лейтенант, я вам приказывал отпустить бойца и самому начать мыть пол. Приказы не обсуждаются, а выполняются».
Пример: Приказы исполняются вплоть до применения оружияБоевой офицер из Афгана заставил старлея, издевавшегося над бойцом, отпустить его и самому мыть пол. «Приказы не обсуждаются» — он передёрнул затвор, и старлей при солдатах начал мыть пол.
Пример: «Он же дембель — работать не будет»И тут я в госпитале, меня кое-как туда отправили, я уже дембель, меня уже не хотели брать дежурный офицер, который, ну, по отделению подполковник. Он говорит: «Я его не возьму». Он же дембель тут. … «Ты же у меня работать не будешь». Он говорит: «Старшину отделение пойдёшь?» — говорю: «Тем более нет. Нахрена мне это нужно, эти головники? Сколько у вас отделений человек?» — «Сорок человек». Я говорю: «Сорок человек командовать? Да ну его нафиг, провались пропадом».
Пример: Нихера себе, пять на одного по-мужицкиНу, короче, мне там действительно было плохо. Сдали, и я пошёл в старшину отделения, быстренько. Единственное отделение, которое было под русскими, все остальные были под азерами. И с азерами очень легко. Они там, они такие весёлые ребята. Когда там Вовочка прибегает, там, не-не Вовочка, этот гагауз. Первый раз я узнал в армии, что есть такая национальность — гагауз. У него фамилия Гагауз и национальность гагауз. Они живут в Молдове. … И он такой маленький, такой боксёр такой: «Гы-гы-гы-гык». Прибегает: «… бьют». Я говорю: «Кто?» — «Азеры». Я понял. Прибегаю, смотрю, их там пятеро, говорю: «Эй, слушай, …, дай по-мужски поговорить». Нихера себе, пять на одного по-мужицки. Давай пять на двоих. Ха, давно не разминался. … Ну, как-то так весело. Вроде всё выстроил, всё хорошо.
Пример: Гасишься, прячешься по углам, дыньки жрёшьИ тут надо же, вот вся эта беда. Дежурный офицер по части, врач-гинеколог. Как он? Боевой гинеколог? Видимо, да. И вот этот боевой гинеколог решил меня унизить. То есть я как-то, ну, мои там в наряде, кто на КПП, кто ещё где-то. Они мне с КПП звонят: «…, хочешь дыньку? Нам тут дыньку принесут». Говорю: «Да, с удовольствием». Пошёл, кусочек дыньки съел, возвращаюсь, иду, и тут он мне: «Что? Гасишься, прячешься по углам, дыньки жрёшь, чтоб никто не увидел».
Пример: Очнулся — держат за рукиДальше автор помнит плохо: очнулся на кровати, а его держат за руки.
Пример: Шёл за офицером до КПП в тапочкахОн очень быстро шёл за офицером до КПП — в тапочках, а тот в сапогах.
Пример: «Этого психа увезти и больше не привозить»На следующий день на командирском УАЗике: этого психа увезти в часть, больше не привозить. За службу в госпитале на автора кидались с ножом, молотком и графином — всякий раз неудачно.
3выводПсиховать опасно и вредно
Автор понял: психовать опасно и вредно. Дальше — быстро по типологиям: обмен энергией и информацией у Панченко, понятие «квадры». Мир состоит из энергии и информации.
«После этого я понял, что нет, это опасно. Психовать вредно.»
Пример: Панченко ввёл понятие «квадры»Панченко ввёл понятие квадры — из чего состоит наш мир и как мы его воспринимаем.
4понятиеИз чего состоит мир — и как мы его воспринимаем
Он описывает: из чего состоит мир, как нас окружает и как мы его воспринимаем.
«из чего состоит наш мир или то, как нас этот мир окружает или то, как мы его воспринимаем.»
5понятиеМир состоит из энергии и информации
Мир состоит из энергии и информации.
«Помните, я говорил, что мир состоит из энергии информации?»
6понятиеЭнергия — материя и свободная энергия
Энергия в двух ипостасях: в твёрдом состоянии — материя, в свободном — энергия. Люди, лучше воспринимающие эту ипостась, — рационалы; а тех, кто лучше воспринимает время и пространство, — иррационалы.
«И энергия в двух и постасях в твердом состоянии. То, что называется материя и в свободном энергии.»
7понятиеРационалы — лучше воспринимают материю
Есть люди, которые лучше воспринимают материальную ипостась, — им дано название «рационалы».
«Так вот, есть люди, которые эту и постасть воспринимают лучше. Эти люди названы им рационалы.»
8понятиеИррационалы — воспринимают то, что не поддаётся разуму
Есть вторая ипостась, которая не поддаётся разуму; кто лучше её воспринимает — «иррационалы».
«И есть вторая и постасть, которая не поддается разуму. Люди, лучше воспринимающие это, это ир-рацион.»
9понятиеВторое — время и пространство
Иррациональная ипостась — время и пространство (пространственно-временной континуум).
«Это время и пространство. Физики говорят иногда пространственно временной континем.»
Пример: Пространство иррационально — неизмеримоПространство иррационально, оно неизмеримо.
Пример: Материю можно пощупать и замеритьМатерию можно пощупать, потрогать, замерить.
10принципПервое деление — на рационалов и иррационалов, неизменно
Первое основное деление: люди делятся на рационалов и иррационалов — и это неизменно. Для автора это была беда: воспитание и социализация у нас именно рациональные.
«Так вот, первое, основное деление, это люди делятся на рационалов и ир-рационалов. И это неизменно.»
11механизмУ нас воспитание и социализация — рациональные
У нас воспитание и социализация именно рациональные — отсюда беда иррационалов.
«мы имеем воспитание и социализацию именно рациональную.»
12понятиеРационалы — люди расписания и режима; иррационалы — авральщики
Очень грубо: рационалы — люди расписания и режима, иррационалы — авральщики.
«это люди расписания и режима. Ир-рационалы – это люди авральщики.»
13принципНи то, ни другое не правильно — просто разные
Ни то, ни другое не правильно, просто есть такие и есть такие. Мы должны уметь и то и другое.
«Ни то, ни другое не является правильным. Просто есть такие и есть такие.»
14принципПриоритетность: как правша или левша
Но есть приоритетность — как правша и левша: сколько ни переучивай левшу, что-то остаётся.
«Но есть такое понятие, приоритетность. И ты обязательно либо ты правша, либо ты левша.»
15принципЭто не переучивается
Так вот это не переучивается.
«Так вот, это не переучивается.»
Пример: Долго не мог принять себяАвтор долго не мог принять себя — потому что всю жизнь «неправильный».
Пример: Всю жизнь «неправильный»Как возлюбить себя, когда я всю жизнь неправильный?
16поворотИррационалы имеют право быть
Когда автор узнал, что иррационалы имеют право быть, — стало легче.
«И когда я узнал, что ир-рационалы имеют право быть,»
Пример: Иррационалов не менее 50%И когда я узнал, что нас много, бля, да нас оказывается не менее 50%.
17понятиеЭто система мышления, а не поведение
Рациональность и иррациональность — не по поведению, а система мышления.
«Рационалы и ир-рационалы, это даже не почти не по поведению. Это система мышления и система.»
Пример: Видно по тому, в каких областях жизни мы оседаемИх хорошо видно по тому, в каких областях жизни мы «оседаем».
Читать можно без входа: «Дальше» отмечает занятие в этом браузере. Войди через VK — и отметки перейдут в твой профиль.
