📚 Библиотека

предупреждение

Автор не знает, выкладывать ли вторую серию: слушать её можно только после всех остальных.

«Потому что ее не дай бог слушать, прежде чем послушать все остальные.» стр. 37037

сравнение

Вторая серия упражнения про роли вместе с первой действует так же: человеку трудно поднять это и сделать.

«человек, ну, не в силах поднять это и сделать.» стр. 37046

предупреждение

Автор предупредил его, что не выдержит.

«я говорю, слушай, не выдержишь, Миш,» стр. 37049

ответ автора

Автор ответил просто: это тяжело.

«Я говорю, ну, тяжесть.» стр. 37075

механизм

На первый взгляд упражнение лёгкое, но когда его выполняют, начинается тяжёлая работа.

«но когда люди его начинают выполнять, идет, значит, такая тяжелая работа,» стр. 37087

механизм

Работа идёт подсознательно и может дойти до бешеной психосоматики.

«причем она идет подсознательно тяжелая работа, вплоть до бешеной психосоматики,» стр. 37089

дозировка

Автор дал ей упражнение и сказал брать одну роль на ночь.

«я это упражнение дал, сказал, одну роль на ночь.» стр. 37093

дозировка

Роли берут по одной, как лекарство: по одной таблетке.

«по одной роли на ночь. По одной таблетке.» стр. 37097

механизм

Сам вирус не размножается, но, попав в клетку, меняет её, и потом клетки с вирусом начинают размножаться.

«Он сам не может размножаться. Но, попадая в клетку, он меняет всю клетку,» стр. 37152

принцип

Автор делает вывод: информация — это вирус.

«Так вот, информация, это вирус.» стр. 37157

механизм

Когда информация-вирус внедрилась, весь компьютер работает уже по ней.

«А потом уже весь компьютер работает.» стр. 37162

мнение из ссылки

Он говорит: «Все болезни у нас информационные». … Информационное поле Земли рисовал и так далее, Плыкин. Это кандидат технических наук, по-моему.

«он говорит, все болезни у нас информационные.» стр. 37168

совет

Автор советует поискать этого человека, если интересно.

«Если кому-то интересно, поищите.» стр. 37173

механизм

Организм повышает температуру, клетки захлёбываются собственными токсинами и умирают.

«он поднимает температуру, вырастает скорости, клетки заглебываются в собственных токсинах и помирают.» стр. 37189

вывод

Организм, изрядно потрёпанный, но победивший, выздоравливает.

«И организм, изрядно потрепаный, но победивший, вырубливает.» стр. 37193

мнение автора

По мысли автора, температура при упражнении — та же реакция организма на новую информацию.

«Вот так же делает этот фьюр,» стр. 37195

образ

Писать можно лишь вершину айсберга, а под ней скрыто гораздо больше.

«а ты можешь прописать только вверху Вершинку Айсберга,» стр. 37198

правило

Сначала надо дать своему мозгу алгоритм.

«сначала дать хотя бы своему мозгу алгоритру.» стр. 37200

правило

Автор напоминает: начинать лучше с самых пустяковых ролей.

«начинать всегда лучше самых пустяковых ролей.» стр. 37202

образ

Не надо сразу хвататься за штанги: сначала — что-нибудь пустяковое (научиться жонглировать яблоками, апельсинами, картошкой). Сразу брать «чугун или хрусталь» опасно и толка не приносит.

«Не надо сразу хвататься за штанги.» стр. 37204

признание

Раньше так не всегда предупреждали, теперь предупреждают.

«Мы не всегда так предупреждаем. Сейчас предупреждаем.» стр. 37210

правило

Сначала берём что-нибудь пустяковое.

«давайте сначала что-нибудь такое, пустяковое,» стр. 37212

образ

Потому что сразу брать чугун или хрусталь, ну его нахуй, ни то, ни другое толку не приносит.

«сразу брать чугун или хрусталь, ну его нахуй, ни то, ни другое толку не приносит» стр. 37214

вывод

Такой подход не приносит толка, но очень опасен.

«Не приносит, конечно, но это очень опасно.» стр. 37217

план занятия

Сначала вводная часть, чтобы всё было понятно, а день получился цельным.

«чтобы все было понятно, и сегодняшний день был цельный,» стр. 37222

план занятия

Нужно вспомнить, что такое роли и почему их надо прорабатывать комплексно.

«вспомнили, что такое роли, почему ее надо прорабатывать комплексно.» стр. 37226

мнение автора

Автор считает, что эту психологию должны давать в старших классах школы.

«я считаю, что вот это должны были давать еще в старших классах школ.» стр. 37245

принцип

Если бы это давали ещё в старших классах, мы хотя бы не наступали на грабли с разбегу; а у нас ещё «русская доблесть» — грабли с топором, и единственная нация, гордящаяся незнанием.

«Вот если к нам это давали, мы бы хотя бы не с разбегу на граблей.» стр. 37247

принцип

На языке тела первый сигнал опасности — боль.

«что первый сигнал это боль.» стр. 37279

механизм

Боль сигналит: будь осторожен, тело разрушается.

«Боль помогает на выжить, а взрослый обернул руку, будь осторожен, тело разрушается.» стр. 37289