📚 Библиотека

договорённость

Говоря «любовь», автор имеет в виду своё определение, потому и даёт систему координат.

«Если я говорю слово любовь, то я имею в виду под этим словом.» стр. 15407

скромность автора

Автор не говорит, что его определение самое правильное: есть мнение зала и есть его.

«я не пытаюсь сказать, что моя самая правильная» стр. 15411

итог

Чем острее желание добра, тем сильнее любовь.

«степень остроты, это уже степень любви.» стр. 15418

позиция автора

Автор не говорит, что его точка зрения самая правильная: у слушателей одно мнение, у него другое.

«я не пытаюсь сказать, что моя самая правильная,» стр. 15411

определение

Чем острее желание добра, тем выше степень любви.

«мне степень остроты, это уже степень любви.» стр. 15418

напоминание

Автор напоминает свою главную точку отсчёта: у нас есть выбор между любовью и ненавистью.

«что у нас есть выбор между любовью и ненавистью.» стр. 15466

напоминание

Люди — как клетки одного большого живого организма.

«Все мы клетки одного большого живого организма» стр. 15472

напоминание

Клетка либо выделяет токсины, которые отравляют весь организм, — это ненависть, — либо выбирает любовь.

«выделять токсины, которые отравляют весь организм ненависть, либо любовь,» стр. 15474

напоминание

Любовь — это то, от чего организм растёт и развивается.

«от которых организм растет и развивается.» стр. 15476

предложение

Автор предлагает вместе найти, где именно у Ошо это написано, и всё сразу выяснить.

«ты на меня найди, где у Ошо такое написано.» стр. 15493

довод Кости

Раз и любовь, и ненависть — энергия, значит, по Косте, это одно и то же.

«А раз любовь — это энергия. И ненависть — это энергия.» стр. 15501

определение

Общая энергия — просто острое желание, то есть страсть. Это наши энергии.

«Это есть страсть.» стр. 15519

механизм

Все сильные желания мы обозвали словом «любовь».

«мы пообозвали словом любовь.» стр. 15524

механизм

Чем сильнее я хочу и завишу, тем сильнее «люблю»: без этого не могу обходиться.

«Чем сильнее я зависим, тем сильнее я люблю.» стр. 15526

план

Автор напоминает, что ещё не разобрали, что такое жалость, и обещает вернуться.

«А еще мы не сказали, что такое жалость.» стр. 15538

задача

Прежде чем желать добра, нужно выяснить, что оно такое.

«Но мне надо выяснить, что такое добро.» стр. 15565

пример

Когда она заболеет, дома к ней будут относиться внимательно: чай, покой.

«А когда она заболеет, как к ней начнут дома относиться?» стр. 15613

по мысли автора

Автор считает, что половина детей болеет потому, что им не хватает внимания. Значит, опять добро.

«Почему половина детей болеет? Потому что не хватает внимания.» стр. 15616

вывод

Автор говорит, что может так рассуждать два часа: добро и недобро постоянно меняются местами.

«Итак, я могу два часа так упражняться.» стр. 15643

вывод

Хотеть добра можно, но сначала нужно определить, что это такое.

«Мне сначала определить.» стр. 15673

напоминание

Самый полезный навык на Земле — научиться любить: полезные навыки мы накапливаем, укладываем в ДНК и передаём детям. А любовь — острое желание добра.

«самым полезным навыком на Земле. И является научиться любить.» стр. 15675

напоминание

Мы накапливаем полезные навыки, укладываем их в ДНК и передаём детям.

«И их укладываем туда в ДНК, потом передаем детям.» стр. 15680

поговорка

Автор вспоминает поговорку про «шире шаг» — про самоуверенного дилетанта.

«Ну, чему же лоб, тем шире шаг.» стр. 15711

пример

Тот, кто давно разбирается, начнёт много спрашивать: как сгорел, что было перед этим.

«он начнет тебя много спрашивать.» стр. 15716

приём

Раз добро не определилось, автор предлагает зайти от противного: что такое зло.

«хорошо, давайте методом от противного.» стр. 15744

вывод

После этой шутки стало весело, и всем стало ясно, что «зло — это не добро» ничего не объясняет.

«Стало сразу весело.» стр. 15770

предложение

Автор допускает, что добро проще определить через зло.

«Здесь, может, как раз надо в зло перейти.» стр. 15774

просьба

Автор просит представить себя на месте ребёнка: он хочет со сгущёнкой.

«А теперь представься со стороны ребёнка.» стр. 15823

итог

Автор подводит итог: что такое добро, мы пока не знаем.

«Итак, чего такое добро? Мы не знаем.» стр. 15843

реплика из зала

Слушательница считает, что добро надо определять через зло.

«Всё-таки, мне кажется, надо через зло определять.» стр. 15878