📚 Библиотека

принцип

Больше всего нужна наша энергетика здесь.

«И больше всего необходимо там это вот наша энергетика здесь.» стр. 18175

воспитание

Нас воспитали так, что, когда нам делают хорошее, мы обязательно благодарны. Если бы мы «отблагодарили», то забыли и успокоились — это раз.

«воспитаны так, что, когда нам делают что-то хорошее, мы обязательно благо дарны.» стр. 18181

первое

Если бы мы отблагодарили, мы забыли бы и успокоились.

«Но если бы мы от благодарили, мы забыли, успокоились.» стр. 18184

второе

Во-вторых, если бы нам не сказали, что этого нельзя, мы бы так сильно этого не хотели.

«Во-вторых, если бы нам не сказали, что этого нельзя, мы бы так сильно этого не хотели.» стр. 18186

запрет

Стоит сказать «нельзя говорить спасибо» — до того хочется! Чем сильнее запрет, тем сильнее тяга: чтобы родить желание, надо сказать «нельзя».

«Стоит только сказать, нельзя говорить спасибо. До того охота.» стр. 18191

закон

Чем сильнее запрет, тем сильнее тянет.

«Потому что чем сильнее запрет, тем сильнее изврат.» стр. 18194

вывод

Половина наших мотиваций воспитана системой запретов — это даже не настоящее желание.

«поэтому половина наших мотиваций, которые в нас воспитаны, я говорил, что это воспитана системой запретов.» стр. 18206

вывод

Такие желания — не настоящие.

«Это даже не настоящее желание.» стр. 18209

образ

В нас ещё кипит, и эта свеча благодарности догорает до конца.

«А в нас еще чуть так кипит, и эта свеча благодарности догорает до конца.» стр. 18217

ответ

Ну, потому что, сука, в этот момент нас правда любят.

«Ну, потому что, сука, в этот момент нас правда любят.» стр. 18239

правило

Но детей надо сначала научить жадничать.

«Детей надо сначала научить жадничать.» стр. 18252

зачем

Детей надо сначала научить «жадничать»: чтобы ребёнок осознавал, что моё, а что не моё. Тогда он начинает действовать.

«Для того, чтобы ребенок осознавал, что мое, что не мое.» стр. 18254

как работает

Когда он осознал, что моё, а что не моё, тут он начинает действовать.

«вот тут он начинает действовать.» стр. 18257

принцип

Дети — не маленькие взрослые, а другие люди: им многое не очевидно.

«Дети, это не маленькие взрослые, вообще другие люди.» стр. 18269

принцип

Они ещё не знают того, что для нас само собой разумеется.

«Они еще не знают то, что для нас само собой разумеется, для них не само собой разумеется.» стр. 18271

правило

Нельзя учить детей тому, чего не делаешь сам: мама говорит «врать нельзя», а по телефону велит сказать, что её нет дома, — ребёнок запоминает второе.

«нельзя учить детей тому, чего не делаешь сам.» стр. 18274

механизм

Ребёнок запоминает то, что подкреплено эмоционально.

«Что эмоционально подкреплено? Ребенок это и запомнил.» стр. 18283

вывод

Ребёнок из садика унёс, потому что «так делают с работы».

«Поэтому ребенок из садика упер, потому что с работы.» стр. 18313

вывод

Родители сами этому научили.

«Не мама потом к вы его сами этому научили.» стр. 18317

шаг

Первая цель была — изменить интерпретацию. Вторая цель — благодарность.

«И вторая цель, это благодарность.» стр. 18326

смысл

Вторая цель — благодарность. Когда понимаешь, что прилетело как наказ, знание на будущее, — благодарен за урок: тебя хотят не замучить, а научить.

«Вот когда мы понимаем, что это мне прилетело, наказание, знание на будущее, то я благодарен за урок.» стр. 18330

смысл

Понимаешь: тебя хотят научить, а не мучить.

«а научить, зачем-то.» стр. 18337

довод

Ответ автора: во-первых, наша энергетика сегодня намного выше, чем у наших предков.

«то, во-первых, наша энергетика на сегодняшний день настолько выше, чем энергетика наших предков» стр. 18347

довод

К тому же косячим мы только тогда, когда неправильно отреагировали на стресс. Ещё 100–150 лет назад стресса было куда меньше.

«И плюс к тому, когда мы начинаем косячить, только тогда, когда мы неправильно среагировали, то есть вперед стресса.» стр. 18353

закон

Если нет стресса, нет и эмоциональной реакции.

«Если не будет стресса, у нас не будет эмоциональной реакции.» стр. 18357

сравнение

Для предков это было не стрессом, а данностью.

«это не было стрессом, это было данность.» стр. 18390

вывод

За день мы получаем стресса больше, чем наши предки за год.

«мы, короче, за день получаем стресса в больше, чем наши предки за год.» стр. 18404

вывод

И столько же мы можем отработать: чем больше энергии, тем больше можно отработать «долгов».

«И столько же мы можем отработать.» стр. 18407

вывод

По нынешним меркам мы хапаем гораздо больше, чем предки.

«мы гораздо больше хапаем, чем сейчас.» стр. 18425

вывод

Мы не научились не психовать на эту ситуацию: сколько бы ни менялось человечество, оно не меняется — меняются декорации и скорости.

«Мы не научились не психовать на эту ситуацию.» стр. 18428