🔦 Карточки курса

принцип

Твоя свобода ограничивается кончиком носа другого человека — пример: громкая музыка, которая мешает другим.

«Твоя свобода ограничивается кончиком носа другого человека.» стр. 32665

правило

Если нарушаешь границу другого человека, об этом гласят правила общежития — личное пространство. Хочу тишины — дальше вопрос способов.

«Вот, если ты нарушаешь границу другого человека, то да, правила общежития об этом гласят.» стр. 32666

определение

Это личное пространство.

«Личное пространство.» стр. 32667

пример

Громкая музыка в автобусе: можно выйти или потребовать выключить; границ много, и о них спорят — одних раздражает не музыка, а человек в наушниках или разговор по телефону.

«кто-то хочет громко слушать музыку, ты можешь выйти из этого автобуса» стр. 32668

принцип

Границ много — и о них спорят.

«Там еще эту куча границ, и об этих границах спорят.» стр. 32670

пример

Границы личного пространства спорны: одних раздражает не громкая музыка, а человек в наушниках, который не слушает. Автор долго не мог понять, чем его самого раздражают разговоры по телефону в автобусе.

«Некоторых раздражают, что вообще не то, что громко слушает музыку, а что не слушает.» стр. 32670

пример

Автор долго мучился, чем его раздражают люди, разговаривающие по телефону.

«Я долго мучился, чем меня раздражают люди, разговаривающие по телефону.» стр. 32672

пример

Если бы то же болтало по радио с такой же громкостью, автора бы не напрягало.

«Но с другой стороны, впрочем, если бы это болтало с такой же громкостью радио, меня бы не напрягало.» стр. 32676

вопрос

А что конкретно раздражает?

«А что такое? Ну это то же самое, что вот тут начинаешь, а что конкретно?» стр. 32677

повторение

Вспоминаем: есть прогноз и есть реальность — человек ждёт одного, а происходит другое.

«Что есть прогноз? Было такое? Есть реальность.» стр. 32679

механизм

Реальность, как правило, отрицательна, а прогноз — положителен; «разность потенциалов» между ними и даёт раздражение.

«реальность как правило отрицательна, прогноз как правило положительный, разность потенциалов дает вот это.» стр. 32681

повторение

Автор напоминает, что просил написать первый список — «всё, что не так», второй — «как должно быть». Теперь, чтобы закончить курс логично, — последний вопрос.

«И я просил вас написать первый список, все что не так. Потом второй список так. Должно быть.» стр. 32682

вопрос

Последний вопрос: чем «не так» отличается от «так»? Где граница?

«Последний вопрос. Чем так отличается? Вот не так. Где граница?» стр. 32684

пример

Пример: «меня раздражает жадность — все должны быть щедрыми». Уточните, чем жадность отличается от щедрости. Чтобы это доказать, автор берёт метафору, которую придумал для себя.

«Меня раздражает жадность. Все должны быть щедрами. Уточните, чем жадность отличается от щедрости.» стр. 32685

принцип

Любое объяснение психиатры называют бредом: больной объясняет, что ноги болят из-за луча из соседней квартиры. Если разбираться, где бред, окажется, что любая наука — бред; главное, чтобы он помогал выжить.

«Потому что любое объяснение чего-либо психиатры называют бредом.» стр. 32689

образ

Больной объясняет боль в ногах тем, что на него направлены излучения.

«Это потому что на меня направлены там вот излучения» стр. 32691

мнение автора

Если уточнять, получается: в принципе любая наука — бред.

«они приходят к такому, что ну в принципе любая наука бред.» стр. 32693

правило

Главное, чтобы такой «бред» помогал выжить.

«Главное, если вам этот бред помогает выжить, то да.» стр. 32693

правило

Если такое объяснение помогает выжить — хорошо; если не помогает — плохо.

«Если вам этот бред не помогает выжить, то плохо.» стр. 32694

механизм

Бред объясняет больному, что с ним происходит: мимо квартиры проходит — ноги болят, уезжает — нет; так легче. Автор придумал себе такую метафору, чтобы выйти из лучевой болезни: сравнил материю с компьютерными носителями информации.

«Потому что для психопата бред как-то объясняет, что с ним происходит. Если не объясняет, это сильно выкидывает.» стр. 32694

личное

Автор попытался придумать свой «бред» — модель, которая помогла ему выкарабкаться из болезни.

«Так вот я попытался себе свой бред придумать,» стр. 32698

метафора

Он сравнил материю, весь материальный мир, с информационными носителями — компьютерами.

«взял и сравнил материю, всю материю, вот материальный мир с информационными носителями, с компьютерами.» стр. 32700

метафора

Вся компьютерная информация начинается с «да/нет» — ноль и один. Так и материя: когда информации становится больше, атом наращивается, но тяжёлые ядра теряют частицы — накопление количеством оказывается тупиком.

«с чего начинается вся компьютерная информация. Да, нет. Правильно? Ноль один.» стр. 32701

метафора

Накопление информации через наращивание «ядра» — тупик.

«То есть, количество накопления информации является тупиком.» стр. 32711

метафора

Первый носитель информации — перфокарты и перфоленты: есть сигнал — нет сигнала. Современный Photoshop на перфокартах занял бы целую комнату, а одна помятая карточка всё испортит.

«Поэтому первый носитель у нас был какой? Есть сигнал, нет сигнал. Перфокарты, перфоленты.» стр. 32712

образ

Photoshop на перфокартах занял бы целую комнату.

«Если сейчас современную программу Photoshop сделать в перфокартах, она как раз займет эту комнатку.» стр. 32713

вывод

Большие объёмы информации так не получить — поэтому природа совершила «финт»: квантовый скачок, то есть не увеличение количества, а изменение качества.

«То есть большие объемы информации при данном методе невозможны.» стр. 32716

определение

Тогда природа сделала «финт» — квантовый скачок.

«Поэтому природа сделала финтушами, сделала квантовый скачок.» стр. 32717

пример

Квантовый скачок — у углерода: везде привязано по одному водороду, остаётся ещё одна связь — и возникает новый аспект связи.

«происходит очень интересный квантовый скачок. У углерода.» стр. 32719

пример

Так получается бензольное кольцо — граница между неорганической и органической химией. Вся неорганическая химия умещается в один учебник (Хомченко): вариативность мала.

«Называется бензольное кольцо, которое является границей между неорганической и органической химией.» стр. 32721

образ

Вся информация неорганической химии умещается в один учебник Хомченко.

«вся информация неорганической химией умещается вот в такой учебник Хомченко.» стр. 32723

механизм

Вариативности неорганики мало, поэтому природа сделала «финт» — образовалась органика: заменишь один водород на что-нибудь — вариантов в разы, на порядки больше.

«вариативность неорганической химией мало, и поэтому природа сделала финтушами и образовалась органика.» стр. 32727

образ

Учебники по органической химии уже займут заметную часть комнаты. Дальше автор сравнивает с носителями информации: магнитофонные ленты, дискеты, жёсткие диски.

«уже учебники по органической химии займут некую часть этого пространства комнаты.» стр. 32729

метафора

Потом перешли на магнитные носители — и пошло уплотнение информации.

«И потом пошло уплотнение информации.» стр. 32731

метафора

Первыми появились магнитофонные ленты, потом дискеты.

«первыми появились сначала магнитофонные ленты.» стр. 32731

метафора

Оптические носители дают ещё большую плотность, сейчас переходят на флеш. Природа пошла дальше — ДНК: вся Ленинская библиотека, по словам учёных, поместилась бы в ДНК, и ещё осталось бы место.

«Появился потом новый вид носителей. Оптика. Прожигает опять же плотность еще выше.» стр. 32741

метафора

Сейчас всё перестраивают на флеш-память.

«Сейчас перестраивают на флеш.» стр. 32742