🔦 Карточки курса

образ

Перед темой «мужчины и женщины»: жизнь похожа на школу. Первый класс — «я», эго, эгоцентризм.

«Если помните, я говорил, что жизнь похожа на школу.» стр. 33267

определение

Первый класс — моё «я»: эго, центр вселенной, эгоцентризм.

«Это мое я. То есть эго. Я эго. Центр землей пупселенной. Эго-центризм.» стр. 33269

определение

Задача первого класса — понять, где кончается «я» и начинается «не я».

«Это понять, где кончается я, начинается не я.» стр. 33271

определение

Первое деление — «я» и «не я»: ребёнок узнаёт, где кончается он сам (укусил ногу — заревел).

«Я и не я. Все. Первое деление. Я и не я.» стр. 33272

пример

Ребёнок там узнаёт: укусил, заревел, оказалась собственная нога. Причём непонятно, кусаешь здесь, болит там. Ну, как-то так… там косяки, ой-ой-ой, какие.

«Укусил, заразоревел, оказал собственная нога.» стр. 33272

Вот или шариками я показывал, да, вам фокус? — Да. — Не показывал. — У кого-нибудь есть шарик с собой какой-нибудь кругленький, что-нибудь? Нет? Ну ладно, в следующий раз покажу. Почему дети говорят там «Рома…» — о себе в третьем… Ну то есть это формируется я-концепция.

«Ну то есть это формируется я-концепция.»

принцип

На прохождение первого класса может уйти не одна жизнь.

«Так вот на постежении вот этого первого класса может уйти не одна жизнь.» стр. 33276

принцип

Но самое главное — у нас есть возможность проскочить все эти классы за одну жизнь.

«Самое главное, что у нас есть возможность проскочить эти все классы за одну жизнь.» стр. 33278

определение

Второй класс — когда я понимаю, что есть «мы», а не только «я». Тут же возникает проблема причастности: отверженность, «хороший — плохой»; чем шире «мы», тем растёт «я».

«Второй класс. Это, когда я понимаю, что есть мы не только я.» стр. 33279

механизм

Тут сразу возникает проблема причастности.

«И тут сразу пошла проблема причастности.» стр. 33280

механизм

Отсюда: отверженность, «хороший», «плохой».

«Ну естественно, отверженность. Естественно, хороший. Естественно, плохой.» стр. 33281

определение

Коллективизм позволяет пользоваться плодами того сообщества, в которое я вхожу.

«И я коллективизм позволяет пользоваться плодами того сообщества, в которое я вхожу.» стр. 33283

образ

Я вношу свою маленькую часть, а пользуюсь плодами большого сообщества: каждый по чуть-чуть, а вместе берём — система сильна.

«Я вношу свою маленькую часть, а пользуюсь плодами большого сообщества.» стр. 33284

механизм

Поэтому быть непричастным, отвергнутым — очень страшно; доказывая, что я хороший, мы сразу начинаем выполнять программы третьего класса.

«И поэтому быть непричастным, отвергнутым очень страшно.» стр. 33285

определение

Второй и третий классы идут вместе — это то, что называется «альтруизмом» (в кавычках): альтруистов не бывает, есть разумный эгоизм — помощь слабейшим, но только из «моего мы».

«И второй третий класс идут все вместе. То есть это то, что называется альтруизм. Ну, в кавычках только.» стр. 33287

принцип

Альтруистов не бывает — есть только разумный эгоизм.

«То есть альтруистов не бывает. Есть только разумный эгоизм.» стр. 33288

определение

Разумный эгоизм — это помощь слабейшим, но только из «моего мы»: тому, кого я к «мы» не причислил, помогать не стану.

«То есть что такое разумный эгоизм? Это помощь слабейшим, но из моего мы.» стр. 33289

механизм

Если человек в моё «мы» не входит, помогать ему я не собираюсь.

«Если это в мы не входит, я этому индивидууму помогать мне собираюсь.» стр. 33290

вопрос

К чему я себя причислил — к району, к народу, к людям, к живому, к планете?

«То есть к чему я себя причислил?» стр. 33291

пример

Если я причислил себя к району ВРЗ, … всем чужим, блин, морды бью. Если я себя причислил к русским, русскому помогу, … ни за что. Если я причислил себя к человекам, все остальные-то нелюди там или ещё что-то. Если я себя причислил ко всему живому, я там Гринпис, я спасаю каждый кустик, каждое дерево. Если я причислил себя к планете Земля, то инопланетяне, блин, все, сука, люди в чёрном будут, всех перестрелять. И так далее.

«Если я себя причислил к русским, русскому помогу,» стр. 33292

пример

Если я причислил себя ко всему живому — я «гринписовец», спасаю каждый кустик.

«Если я причислил к всему живому, я там гренпись, я спасаю каждый кустик,» стр. 33294

принцип

Всё зависит от ширины «мы».

«В зависимости от ширины мы.» стр. 33296

принцип

Мы помогаем только для того, чтобы нам в этом сообществе было хорошо.

«Но мы помогаем только тем, чтобы нам в этом сообществе было хорошо.» стр. 33297

механизм

С расширением «мы» мы начинаем доказывать, что мы хорошие, — из страха потерять причастность.

«С расширением я мы начинаем доказывать, что мы хорошие, боясь потери причастности.» стр. 33298

механизм

Кризис наступает в третьем классе: чем шире «мы», тем меньше у меня возможностей.

«И вот тут наступает кризис.» стр. 33298

механизм

Чем шире «мы», тем меньше возможностей.

«Потому что чем ширимы, тем меньше возможности.» стр. 33299

механизм

Сначала, попав в «мы», я восхищён и горжусь, потом начинаю наращивать и помогать.

«сначала попадая в мы, я восхищен, я горжусь, потом начиная наращивать и помогать.» стр. 33300

механизм

Потом альтруизм обнуляется. Почему? Две причины.

«потом альтруизм обнуляется.» стр. 33301

механизм

Первая причина: я понимаю, что есть люди лучше меня; в сравнительной, оценочной психологии я проигрываю.

«Потому что я понимаю, что если люди лучше меня, это раз. В сравнительной психологии, в оценочной я проигрываю.» стр. 33301

механизм

Вторая причина: я не могу накормить всех голодных, спасти все деревья, природу, дельфинов, атмосферу.

«я не могу накормить всех голодных, спасти все деревья, спасти природу, спасти дельфинов, спасти атмосферу.» стр. 33302

механизм

Я ощущаю собственное бессилие — и чем больше у меня ролей, тем чаще чувствую себя «чмом».

«Я ощущаю собственное бессилие.» стр. 33303

механизм

Каждая роль заставляет прятать часть моего «я»: Юнг назвал это тенью — качество, которое людям нравится, я выпячиваю, а вторую его половину прячу.

«каждая роль, она заставляет прятать определенную часть моего я.» стр. 33305

определение

Юнг назвал это тенью.

«Юнк обозвал это тенью,» стр. 33306

образ

Я складываю в «кладовку» тень — то, что нельзя показывать.

«складываю вот эту тень, то что нельзя показывать.» стр. 33308

образ

В каждой новой роли я показываю всё меньше, а прячу всё больше: то, что я в себе «оголяю», гораздо меньше того, что спрятано.

«чего я в себе оголяю, гораздо меньше того, что спрятано.» стр. 33311

образ

И у меня получается в кладовке лежит больше, чем во всей квартире. И тогда наступает жопа. И наступает всё. … Потому что у мужчин дети выросли и всё.

«И у меня получается, в кладовке лежит больше, чем во всей квартире.» стр. 33311

пример

Ребёнок сначала папу не замечает, потом замечает, потом перестаёт: папа своё побыл — а мама остаётся «святой».

«Ребенок сначала папу не замечает, потом заметил, потом перестал.» стр. 33315

пример

Мама переключилась на внуков — мама нужна всегда; а папа остаётся ни с чем, и на работе в каждой роли он тоже «не фонтан».

«Мама перекручилась на внуков, мама всегда нужна, папа,» стр. 33316