🔦 Карточки курса

пример

Разделённый на части мир мы описываем на языке слов.

«И вот этот мир мы описываем на языке слов.» стр. 32409

механизм

Закономерности словами описать трудно — поэтому добавили язык цифр, математику. Даже у физиков два определения: формула и словами, а словами («дипольный диполь») бывает совсем не понять.

«И поняли, что закономерности на языке слов описать иногда трудно.» стр. 32410

пример

Тогда ввели ещё и язык цифр — математику.

«Мы ввели еще язык цифр.» стр. 32410

пример

В политехе у понятия два определения: формула и словами.

«что там два определения. Одно формуло, а второе в словах.» стр. 32411

пример

В словах: квадруполь — это дипольный диполь.

«Что вообще квадрополь это дипольный диполь.» стр. 32412

случай

Другу автор переводил — тот говорит: не помещается в мою оперативку.

«Он говорит, не помещается в мою оперативку.» стр. 32414

пример

Диполь из двух диполей — «квадруполь»: диполь это плюс и минус, а тут таких пар две; вся разница — масштаб. Автор так объяснял другу, у которого «не помещается в оперативку».

«Так вот дипольный диполь. Это масштаб. Раз и диполь из двух диполей.» стр. 32416

мнение автора

Сейчас, говорят, кризис образования — и образования, по сути, нет.

«Так вот сейчас идет, говорят, кризис образования и так далее.» стр. 32419

личное

Автор считает, что получил идеальное образование, в отличие от мирового, а его ребёнку уже хуже: «сейчас образования нет», идёт кризис образования.

«Я получил идеальное образование, просто идеальное, в отличии от мирового.» стр. 32420

пример

Как строилось хорошее образование: сначала природоведение, потом его поделили на географию, физику, химию — и всё было нормально: мир виден целиком, а предметы — его части.

«Потому что у нас было сначала природоведение, потом природоведение поделили на географию, на физику, химию и все было нормально.» стр. 32421

принцип

Дальше — только увеличение масштаба: сначала образ мира, потом подробности. Сейчас, к сожалению, этого нет.

«Дальше только увеличение масштаба.» стр. 32422

вывод

Сейчас образ мира не даётся: учат по частям, без общей картины.

«Сейчас образ мира не дается.» стр. 32423

определение

Образование «глобусное»: сначала показывают глобус — мир целиком, а потом идёт масштаб, подробности.

«вот есть образование глобусное. Вот нам глобус показали мира, а потом идут масштаб.» стр. 32424

определение

Сейчас образование «атласное»: атлас подробнее глобуса, но вырвите листы, обрежьте номера и перетасуйте — получится наше образование: люди знают отдельные области и не знают, как они связаны.

«Сейчас образование атласное. Атлас он гораздо подробнее, чем глобус.» стр. 32425

образ

Представьте атлас: вырвать листочки, обрезать номера и перетасовать — вот наше образование.

«Но представьте, если взять из атласа все, вырвать все листочки, номера обрезать, а листочки перетусовать.» стр. 32426

пример

Люди знают отдельные области, а как они связаны — вообще не знают.

«Как они связываются, они вообще не знают.» стр. 32428

пример

Иногда спорят: серая стена или бетонная.

«Иногда спорят, это серая, нет бетонная стена.» стр. 32429

пример

Из-за этого люди спорят и не понимают друг друга: один спорит о качестве, другой о цвете (серая или бетонная стена), а слова у всех одни и те же, но с разными значениями.

«Причем один спорит о качестве другой отцвете.» стр. 32430

вывод

Отсюда неумение общаться — отсутствие восприятия.

«И не умение общаться. Вот это отсутствие восприятия.» стр. 32431

шутка

Одно и то же слово в разных областях значит разное: для танкиста, плотника и гинеколога слово «щель» имеет совершенно разные значения.

«Для танкиста плотника и гинеколога слово щель имеет совершенно различные значения.» стр. 32432