🔦 Карточки курса

определение

В развитии человека, говорит автор, три семилетки.

«у пацанов есть в развитии три семилетки» стр. 13954

определение

Первая семилетка проходит в маленьком мире семьи.

«первая семилетка, это микросоциум семьи.» стр. 13956

первая семилетка

В первые семь лет мама объясняет ребёнку, что хорошо и что плохо.

«Мама мне рассказывает, что хорошо, что плохо.» стр. 13958

определение

Вторая семилетка — это макросоциум улицы.

«Вторая семилетка — это макросоциум улицы.» стр. 13960

вторая семилетка

Это когда мы выходим в этот мир и понимаем, что всё, что впихнула мама в мою голову, ни хрена не сходится с тем, что во дворе.

«все, что впихнуло мама в мою голову» стр. 13963

шутка

Анекдот: ребёнок сходил в первый класс 1 сентября.

«первый день сходил в 1 сентября, в первый класс, не знаете?» стр. 13969

шутка

Родители сидят и ждут, когда сын вернётся из школы.

«Родители сидят, ждут, сейчас его нет, два его нет, три.» стр. 13971

шутка

Ребёнок вернулся из первого класса, бросил портфель и заявил: «вы тут сидите и ничего не знаете!» — так работает «прививка двора» второй семилетки.

«портфель в угол бросаете, вот вы тут сидите и ничего не знаете.» стр. 13973

шутка

Ребёнок говорит родителям, что они из каменного века, и ничего не знают.

«вы вообще из каменного века, вообще ничего не знаете.» стр. 13982

развязка шутки

— Да чё случилось-то? — Да писька … называется.

«Да писька-то, ем, называется.» стр. 13984

механизм

Такая «прививка» двора иногда сильно меняет ребёнку взгляд на мир.

«И вот эта прививка она иногда очень здорово поворачивает голову.» стр. 13986

парадокс

Порой у очень правильных родителей появляются такие «неправильные» дети: из двора они приносят то, чего родители «не знают».

«у очень правильных родителей порой появляются такие неправильные дети» стр. 13991

причина

Потому что мамы по наивности пытаются научить ребёнка самому лучшему, вкладывая идеалы, которые идут вразрез с тем, что во дворе.

«мамы, по наивности, пытаются научить ребенка самому лучшему» стр. 13995

причина

В голову ребёнка запихивают идеалы, которым нельзя соответствовать.

«и запихивать в его голову такие идеалы, которые невозможно соответствовать.» стр. 13997

причина

Мамины идеалы идут вразрез с правилами двора.

«они идут противовес и в разрез с морали.» стр. 14002

чему учили

Нас учили: конфетки отбирать нельзя, надо делиться.

«конфетки надо не отбирать, отделиться, правильно?» стр. 14006

чему учили

Ещё учили, что бить лопаткой по голове нельзя и врать нехорошо.

«По башке лопаткой бить нельзя, врать не хорошо, так ведь?» стр. 14007

двор

Во дворе успешен тот, кто говорит «ну-ка, идите сюда», а потом «он мне сам подарил».

«ну-ка, идите сюда, а он мне сам подарил.» стр. 14012

шутка

Автор шутит: это, конечно, не шизофрения, но лёгкий раздрызг у ребёнка есть.

«не, конечно, изофрения. Легкий раздрызг.» стр. 14015

механизм

Второй этап: ребёнок перепроверяет все внутренние стереотипы.

«второй этап, это перепроверка всех внутренних стереотипов.» стр. 14019

определение

Так начинается подростковый негативизм.

«И начинается подросковый негативизм.» стр. 14022

механизм

Это то время, когда подростка «колбасит», — переходный период.

«когда его колбасит, переходный период» стр. 14023

поворот

По мысли автора, в «дурных» семьях дети более приспособлены к жизни.

«в дурных семьях более адаптированные дети.» стр. 14028

объяснение

Дети из таких семей выходят во двор, и им там всё понятно.

«Они выходят во двор, они у них все понятно.» стр. 14029

пример

Дети педагогов получаются очень «педагогическими».

«они очень педагогические такие.» стр. 14033

шутка

Ему говорят: у тебя мама педагог, какой ты к чёрту танкист?

«да у тебя же мама педагог. Какой ты к черту танкист?» стр. 14036

механизм

Подсознательная перепроверка ведёт к тому, что ребёнок теряет уважение к родителям.

«ребенок теряет сразу важность и авторитетность родителей.» стр. 14045

механизм

Мамочки-папочки становятся «предками» и «родаками».

«мамочки-папочки становятся радаками, предками,» стр. 14048

механизм

Мамы чувствуют, что власть ускользает, и давят сильнее.

«мамы чувствуют, что их власть ускользает, усиливают.» стр. 14052

закон

Чем сильнее давление родителей, тем сильнее сопротивление ребёнка.

«Но чем сильнее действие, тем сильнее противодействие.» стр. 14055

механизм

Сначала это не открытый протест, а внутренний конфликт.

«еще пока внутренний конфликт.» стр. 14062

вопрос из зала

Слушатели спрашивают, так ли это и у мальчиков, и у девочек. Автор отвечает: у всех.

«И у мальчиков у девочек?» стр. 14067

закон

Чем лучше научили мамы, тем сильнее потом «колбасит» ребёнка.

«То есть чем лучше научили мамы, тем сильнее колбасит.» стр. 14069

механизм

Когда «теплица» вскрывается, ребёнок начинает злиться; пока он в тепличных условиях, иногда девочки так живут лет до двадцати.

«когда вскрывается теплица. Вот тогда начинает ребенок злиться.» стр. 14073

пример

Пока ребёнок в тепличных условиях, иногда девочки живут так до двадцати лет.

«иногда девочки до 20 лет живут» стр. 14077

оговорка автора

Автор признаётся, что знает схему, но современных примеров уже не приводит.

«Я схема знаю, а примеры я уже сейчас не могу приводить.» стр. 14082

пример автора

Автора мама с первого класса научила стирать свои носки, трусы и рубашки.

«меня мама с первого класса научилась стирать свои носки» стр. 14085

слова мамы

Мама объясняла: заодно узнаешь, как беречь рубашки и манжеты.

«Заодно будешь знать, как беречь манжеты.» стр. 14091

вывод автора

Когда сам всё постираешь и погладишь, начинаешь ценить вещи.

«как-то все это настираешь, потом все это погладишь, и как-то все это ценишь.» стр. 14093

пример автора

С первого класса и до шестнадцати лет автор мыл полы.

«я все оставшуюся жизнь мыл полы до 16 лет.» стр. 14097

пример автора

Автор умел сам себе приготовить.

«Я умел себе приготовить и так далее.» стр. 14102

пример автора

Автора удивляет, что девочки в шестнадцать лет не могут приготовить.

«Меня так удивляет, когда девочки в 16 лет не могут заготовить.» стр. 14103

пример автора

В шестнадцать лет автор уже уехал в чужой город — Москву.

«Я в 16 лет уже уехал в Москву» стр. 14106

вопрос родителей

Автору задают вопрос: что будет с нашим ребёночком?

«когда мне говорят, что будет с нашим ребеночком?» стр. 14108

шутка

Он спрашивает, сколько ребёночку, и выясняется, что тому уже сорок два.

«Я говорю, ребеночка, сколько?» стр. 14109

определение

Кризис — это появление новой роли.

«а кризис тоже та же, но появление нового роли,» стр. 14115

новая роль

С новой ролью ты уже давно не сыночек.

«ты уже теперь ты, ты уже давно не сыночек.» стр. 14116

образ

Некоторые мужчины так и остаются привязанными к маме.

«некоторые прям от маминой титьки...» стр. 14117

мамино желание

Мама ищет, на ком бы женить сына, чтобы кто-то другой о нём заботился.

«на ком бы его женить, чтобы она за нем заботилась?» стр. 14121

поворот

Такой мужчина ищет себе новую маму.

«То есть он ищет мамку.» стр. 14123

правило автора

По мысли автора, мужчине нельзя жениться, если он не может смотреть на жену как на дочь.

«нельзя мужику жениться, если он не может на свою женщину,» стр. 14125

новая тема

Автор переходит к новой роли — родитель.

«Итак, есть такая роль родитель.» стр. 14139

вопрос залу

Автор спрашивает зал, какая главная роль родителя.

«Так вот знаете какая главная роль родителя?» стр. 14141