📚 Библиотека

закон группы

У них закон: либо ты убиваешь и доказываешь, что не козёл, либо соглашаешься и уходишь вниз.

«либо ты убиваешь, доказываешь, что ты не козел» стр. 834

вертикаль

Рано или поздно человек понимает, что случайностей не бывает и всё в мире не так просто.

«понимает, что случайностей не бывает» стр. 852

слабое место

Минус вертикальных карт: там не сказано, как быть с другими.

«Там не сказано, как с другими быть.» стр. 852

рост

Развитие нрава и есть процесс нравственности.

«развитие нрава и есть процесс нравственности» стр. 867

они умные

Над «новыми русскими» смеются, но зря: выжить в карте «волки и овцы» и выйти на верх очень трудно и опасно.

«И когда над ними смеются, не стоит.» стр. 870

умные дяденьки

Там очень умные дяденьки: дураки не доживают.

«Дураки не доживают.» стр. 870

загрызут

А в карте «волки и овцы» ты не имеешь права даже жалеть: жалость — слабость, тебя загрызут.

«Жалость это слабость.» стр. 876

их выход

Автор признаётся: он не додумался, а «нормальный братан» додумался.

«Вот я не додумался, а он додумался.» стр. 939

школа жизни

Жить трудно, но отказываться поздно.

«жить трудно, но отказываться поздно» стр. 945

все

Все законы школы укладываются в жизнь.

«все законы школы, все укладываются в жизни» стр. 945

и соревнуемся

Мы все ученики в этой школе.

«все мы ученики в этой школе» стр. 945

не соревнования

Учителю главное, чтобы мы хорошо учились.

«А учителю главное, чтоб мы хорошо учились.» стр. 945

не зубрёжка

Нужна не зубрёжка, а чтобы ты выучился и понял предмет.

«чтобы ты выучился и понял предмет» стр. 948

разные классы

Кажется, что одним везёт, другим нет, потому что за одну и ту же ошибку в разных классах ставят разную оценку.

«почему кажется, что одним везёт, другим нет» стр. 957

тот же промах

В одном классе одни промахи прощаются, в другом уже нет.

«в одном классе одни промахи прощаются, в другом классе это уже не прощается» стр. 972

объяснение

Теперь понятна поговорка: не делай добра — не получишь зла.

«Не делай добра, не получишь зла.» стр. 972

хотел по-доброму

Тот, кто подсказывает по-доброму, на самом деле мешает учиться.

«он на самом деле мешает учиться» стр. 975

двойной проигрыш

И тот, кому подсказывали, тоже будет недоволен.

«И тот, кому ты подсказывал, он тоже будет недоволен.» стр. 996

а подсказка — «за»

Отличие — в принятии решения: если ты подсказал «за», человек не сам решил.

«А принятием решения?» стр. 999

разные группы

Автору выгоднее, чтобы набирались разные группы и всё зависело не от него.

«Чтобы всё это зависело не от меня.» стр. 1002

у меня два сына

Автор всё равно не будет решать чужие проблемы: у него два сына, он хочет ещё пожить в классе.

«Но я всё равно не буду решать ваши проблемы.» стр. 1002

и целители

Те, кто решает чужие проблемы — целители и медики, — болеют больше всех.

«никто не болеет так, как медики» стр. 1005

решают чужие проблемы

Никто не страдает так, как учителя.

«никто не страдает так, как учителя» стр. 1005

очень опасно

Любой выбор за другого человека — выражение гордыни. Это очень опасно.

«Любой выбор за другого человека» стр. 1008

автор просит

Можно в это не верить. Проверяйте.

«Можно в это не верить?» стр. 1014

предостережение

Чем больше вы знаете, как правильно, тем больше вляпываетесь.

«тем больше вы будете вляпываться» стр. 1017

смысл поговорки

Смысл поговорки: когда человеку хорошо, он ничего не будет делать.

«когда человеку хорошо, он не будет ничего делать» стр. 1017

во всех поговорках

Во всех этих поговорках одна и та же мотивация.

«Одна и та же мотивация.» стр. 1020

даже от удовольствия

Все болезни от нервов, даже те, что от удовольствия. Эта «теоремка» — на следующем занятии. (Так говорит автор. У многих болезней причины известны и к нервам не сводятся: язву желудка чаще всего вызывает бактерия H. pylori — за это открытие дали Нобелевскую премию 2005 года, воспаление мочевых путей — бактерии, есть и наследственные болезни. Болезнь лечит врач.)

«все болезни от нервов» стр. 1020

можно пересказывать смело

Вот, как-то один раз жаловались студенты: «А чё это в университете рассказывают ваши знания как свои?» Говорю: «Да какая разница? Это не мои знания». И чем больше людей будут это знать, тем лучше. Поэтому, если у вас возникнет возможность кому-то рассказать эту схему, рассказывайте без всякого зазрения совести. Это не только моё. Как сказал Монтень, моего в этом букете только ленточка.

«рассказывайте без всякого зазрения совести» стр. 1038