Подростки и юноши: соревнования и война

Это взгляд автора курса, а не медицинский совет. Болит или тяжело на душе — обратись к врачу.

1. Соревнования: узнать свои возможности

1понятиеИдентификация пола

Дальше идёт идентификация, в том числе половая: мы узнаём, что одни мальчики, другие девочки.

«И у нас начинается идентификация, да еще и полуролевая.»

С этого момента пути расходятся.

Пример: У мальчиков и девочек — разные путиС этого момента у мальчиков и девочек два совершенно разных пути развития.

Каждый идёт своей дорогой.

2понятиеМальчики — в подростковую карту, девочки — в юношескую

Мальчики пошли в подростковую карту реальности, а девочки перепрыгнули в юношескую.

«Мальчики, естественно, пошли в подростковую карту реальности»

Мальчикам нужно понять свои силы.

3принципВсё познаётся в сравнении

Чтобы осознать свои возможности, мальчику надо сравнить себя с другими: как с автомобилем — какой достался.

«все познается в сравнении»

Так возникает новая карта.

4понятиеСоревнования — карта реальности

Так возникает следующая карта реальности — соревнования.

«следующая карта реальности — это соревнования»

Что она значит на деле?

Пример: Кто быстрее пробежит, кто дальше плюнетИ у пацанов начинаются соревнования. Кто быстрее пробежит, кто дальше плюнет, кто громче свистнет, кто выше на стенку поссыт. Ну, кто чё.

Главное — узнать, на что способен.

5принципЗадача — узнать возможности, цель — победить

Главная задача — узнать свои возможности, а цель — победить.

«Главная задача. А моя цель — победить.»

Есть лесенка целей.

Пример: Первым, в тройке или хотя бы не последнимЦель — быть первым, если нет — хотя бы в тройке, если нет — хотя бы не последним. А последним — меняем вид спорта.

А если сил не хватает — поговорка.

Пример: «Рождённый ползать летать не может»«Рожденный ползать летать не может, зато как ползает» — так мы находим свою сильную сторону.

Драки тоже про это.

Пример: Пацаны дерутся — не потому, что враждуютЕсли пацаны дерутся на улице, то не потому, что враждуют: они так соревнуются.

Потом мирятся и идут дальше.

Пример: Подрались — и пошли Витьке показыватьПодрались, мне там нос разбили. — Блин, как ты так? — Да меня Серый научил так вот: справа так намахиваешься, слева — бац! — Ух ты, классно! Ты Вите показывал? — Нет. — Пойдём-пойдём. Пошли, тоже Витьке морду набили.

Не все из этого вырастают.

2. Кто застрял в соревновании

1выводЗастревают в соревновании

Очень много народу застревает в этой карте: вроде большой дяденька, а всё соревнуется.

«И очень много народу застревает в это»

Взрослые соревнуются иначе.

Пример: У кого крузер круче, цепь толщеУ кого джип круче, у кого квартира ближе к центру, у кого цепь толще.

И по-другому тоже.

Пример: Кто в скольких странах былСоревнуются, у кого нулей на счёте больше и кто в скольких странах был.

Таких людей немало.

2понятиеТаких около тридцати процентов

Таких «соревнователей» по Стивенсу около 30%.

«Стивенс пишет их около 30%.»

Государству это выгодно.

3выводГосударство поддерживает соревнование

Государству это выгодно: у нас было соцсоревнование, у них — конкуренция.

«У нас было соцсоревнование, а у них конкуренция.»

Но некоторые успокаиваются.

4понятиеТе, кто понял и успокоился

Есть люди, которые поняли: дальше Петьки не плюну, быстрее Сереги не пробегу. Возможность узнали и успокоились.

«Дальше Петки не плюну, быстрее Сереги не пробегу»

Тогда наступает следующий этап.

3. Война: свои и чужие

1понятиеЮношеская карта: нужно к кому-то принадлежать

Юношеская карта реальности — когда понимаешь, что надо к кому-то принадлежать: есть свои и чужие.

«нам надо к кому-то принадлежать»

У него простое название.

2понятиеКарта «война»

Юношеская карта реальности называется война.

«Эта карта реальности называется война.»

Девочки пришли сюда раньше.

Пример: Девочки: я звезда, чего изучатьДевочки сразу в юношеской карте и себя не изучают: и так ясно, что я звезда. Это аксиома.

Остальных они делят просто.

Пример: Остальные делятся на дебилов и нормальныхВсе остальные делятся на дебилов, которые не понимают, что я звезда, и на нормальных, которые смутно догадываются.

Отсюда правило.

3принципЛибо друг, либо враг

Учимся воевать: либо ты друг, либо ты враг.

«Либо ты друг, либо ты враг.»

Как это выглядит в школе?

Пример: Девочки дружат против кого-нибудьДевочки говорят «ну чего прямо воевать», но дружат против кого-нибудь.

Вспомним школьные годы.

Пример: «Давай вместе ей кнопки под жопу класть»Всё, с Танькой дружишь — ко мне не подходи. А тебе тоже Танечка не нравится? Давай вместе ей кнопки под жопу класть. О! И как-то так подружат они.

Ссоры у девочек длятся долго.

Пример: Неделями не разговаривают«Представляешь, эта дура, мы с ней уже неделю не разговариваем, она делает вид, что не замечает». Неделю! Мы больше получаса поссориться не можем. А они неделями не разговаривают.

Поэтому миры разные.

4выводНа одной территории, но в разных мирах

И поэтому мы живём на одной территории, но в разных мирах. И они на нас смотрят, и для них кто? Пацаны? Дебилы. Это через этот звук — дз. Дебилы. А мы на них смотрим: «Девки дуры!»

«мы живем на одной территории, но в разных мирах»

Мальчики дружат иначе.

Пример: За своего Серегу — сто человек без лопатыВсё. Да я там за Серёгу, бля, за своего корефана сто человек без лопаты зарою. Неважно, прав он, не прав, — он свой, блин.

Так возникают банды.

5понятиеБанды: мой двор, мой класс, мой район

Так мы начинаем объединяться в банды: мой двор, мой класс, мой район.

«Мой двор, мой класс, мой район.»

У района есть граница.

Пример: Граница района — переездУ района есть граница — переезд, и тот, кто зашёл с другой стороны, уже чужак.

Тот, кто по ту сторону, чужой.

Пример: Чужак — не свойЧужак — не свой, часто другой национальности. Русские марши — оттуда же.

6принципМальчики — тем, что умеют; девочки — тем, что есть

Мальчики соревнуются тем, что мы умеем, а девочки начинают соревноваться тем, что у них есть. «… А ты-то лохушка!»

«девочки начинают соревноваться тем, что у них есть»

Пример: Девочки взрослеют физиологическиК этому возрасту девочки начинают взрослеть физиологически и понимают, что есть мужчины.

Ровесники им уже неинтересны.

Пример: Ровесники — дебилыРовесники — дебилы: они ещё стреляют из трубочек, а девочки уже скулят «он меня не любит».

Выбор бывает не в их пользу.

Пример: Выбрали не её, а туКогда девочка понимает, что выбрали не её, а другую, — это трагедия.

Виноватой она себя не считает.

Пример: Не скажет, что она плохаяОна не скажет же, что потому что я плохая. Нет, конечно, женщина такого не может сказать. Потому что у неё уже есть золотые серьги, а у меня нету.

4. Застрявшие воюют — в семье и в стране

1понятиеИ подростков, и юношей — по тридцать процентов

Подростков 30 процентов и юношей 30 процентов. Люди застревают в этих картах и воюют, воюют.

«Подростков 30 процентов и юношей 30 процентов.»

Самые тяжёлые войны идут в семье.

2выводСамые страшные войны — в семье

Особенно страшные войны идут в семье.

«Особенно страшные войны идут в семье.»

Вот как это звучит.

Пример: «Либо ты муж, либо ребёнка не увидишь»— Либо ты муж, либо ребёнка не увидишь. — Ах так! Я не муж, тогда этой суке ни копейки алиментов тоже. Ну и всё. Ну, весело, блин. Там такие разводы, что мама мия.

Здесь нельзя быть посередине.

3принципВ войне нет полутонов

В карте «война» нет полутонов: либо друг, либо враг.

«Там нет полутонов.»

Такую карту выгодно поддерживать.

4понятиеПатриотизм — выгодная государству карта

Такая карта выгодна государству: это называется патриотизм.

«Это называется патриотизм.»

Объединяет она просто.

5принципОбщая цель у подростков, общий враг у юношей

Ничто не объединяет так, как общая цель у подростков и общий враг у юношей.

«Общий враг у юношей.»

Есть ещё одна карта — игра.