План занятия и человек как животное

Это взгляд автора курса, а не медицинский совет. Болит или тяжело на душе — обратись к врачу.

1понятиеПлан: страх, роли и маски, манипуляция, харизма

Занятие про страх и защиты, роли и маски, подростковый негативизм, манипуляцию, харизму, законы общения и то, на скольких языках мы говорим.

«страх и защиты, роли и маски, подыросковый негативизм, манипуляция, кто у меня управляет, харизма, законы, общения»

Раньше всё укладывалось быстрее.

Пример: Тему давал за три часа, растянул на два занятияРаньше автор укладывал тему «роли и маски» в три часа, но из-за появившихся вопросов пришлось растянуть её на два занятия.

Теперь — к домашнему заданию.

2упражнениеКто я: десять слов

Задание было такое: написать десять слов на вопрос «кто я».

«но я даю 10 слов, кто я»

В нём есть особая часть.

3понятиеСлова с четвёртого по шестое — главные страхи

Ответы с четвёртого по шестой — это основные страхи, которых человек боится больше всего в жизни.

«это те основные страхи, которые вы больше всего боитесь в этой жизни»

Вот как это звучит на деле.

Пример: «Я боюсь, что все подумают, что я плохая»Вот как обычно звучит один из этих страхов: я боюсь, что все подумают, что я плохая.

А теперь — к человеку и животным.

4вопросКак вы относитесь к этологии?

Рано или поздно автора спрашивают, как он относится к этологии. Он отвечает, что не знает такого слова, и просит перевести на русский.

«как вы относитесь к науке этологии»

Что стоит за этим вопросом?

5понятиеЭтология: мы все животные, всё записано в генетике

Смысл этологии, как его пересказали автору: все мы животные, всё записано в генетике, всё обусловлено рефлексами и инстинктами.

«что вот все мы животные, и все это в генетике записано»

В школе слышали то же самое.

Пример: Всем преподавали Дарвина: мы обезьяныВсем нам преподавали теорию Дарвина и говорили, что мы обезьяны.

Про это есть и целая книга.

6понятиеНиконов, «Апгрейд обезьяны»

Автор советует книгу Никонова «Апгрейд обезьяны»: она очень интересная, но неподготовленный ум может ей просто поверить.

«почитайте Никонова, апгрейт обезьяны»

Как относиться к таким книгам?

7правилоВсё читать в системе «допустим» и с иронией

Автор всегда советует читать всё в системе «допустим», с долей иронии, и слушать его самого так же.

«я все время рекомендую читать все в системе, допустим, с долей иронии»

Так же — и к сказанному здесь.

8принципСам никому не верю — проверяю

Как-то сказали: «… не верить. … верить нельзя». Потому что у меня отсутствует чинопочитание, и я сам никому не верю. Я всё время всю информацию изучаю в системе «допустим». Ну, допустим, что из этого получится? Сходится? Да. Не сходится — очень жаль. Начинают появляться вопросы.

«и я сам никому не верю»

Проверим, похожи ли мы на животных.

9механизмКишечник слишком короткий, клыки слишком слабые

Если сравнивать человека с животными, кишечник у него слишком короткий для травоядного, а клыки и когти слишком слабые для хищника.

«слишком короткий кишечник для травоядных»

Кто-то возразит.

Пример: «Мы плодоядные» — попробуй прокормиться на веткеСлушательница сказала, что мы плодоядные, как обезьяны. Автор предложил раздеться в Сибири, забраться на ветку и попробовать там прокормиться.

Вывод получается простой.

10выводКак животные мы никакие

У человека нет своего звена в общей пищевой цепочке Земли: как животное он никакой.

«и человек не имеет своего звена в общей пищевой цепочке земли»

Сравнение можно продолжить.

11понятиеМы как паразиты

В пищевой цепочке мы как паразиты: ни одно близкое к нам животное не может вести себя так, как мы.

«мы как паразиты, потому что не одно близкое животное, оно не может так вести себя как мы»

Разница видна уже у детёнышей.