Три семилетки и тепличные дети
Это взгляд автора курса, а не медицинский совет. Болит или тяжело на душе — обратись к врачу.
5 мин · 53 карточки
1понятиеТри семилетки развития
В развитии человека, говорит автор, три семилетки.
«у пацанов есть в развитии три семилетки»
2понятиеПервая семилетка — микросоциум семьи
Первая семилетка проходит в маленьком мире семьи.
«первая семилетка, это микросоциум семьи.»
3механизмМама говорит, что хорошо и что плохо
В первые семь лет мама объясняет ребёнку, что хорошо и что плохо.
«Мама мне рассказывает, что хорошо, что плохо.»
4понятиеВторая семилетка — это макросоциум улицы
Вторая семилетка — это макросоциум улицы.
«Вторая семилетка — это макросоциум улицы.»
5механизмМамино в голове не сходится с двором
Это когда мы выходим в этот мир и понимаем, что всё, что впихнула мама в мою голову, ни хрена не сходится с тем, что во дворе.
«все, что впихнуло мама в мою голову»
Пример: Анекдот про первый день в школеАнекдот: ребёнок сходил в первый класс 1 сентября.
Пример: Родители сидят и ждутРодители сидят и ждут, когда сын вернётся из школы.
Пример: Портфель в угол: вы ничего не знаетеРебёнок вернулся из первого класса, бросил портфель и заявил: «вы тут сидите и ничего не знаете!» — так работает «прививка двора» второй семилетки.
Пример: «Вы из каменного века»Ребёнок говорит родителям, что они из каменного века, и ничего не знают.
6поворотРазвязка: во дворе узнал слово
— Да чё случилось-то? — Да писька … называется.
«Да писька-то, ем, называется.»
7механизмПрививка двора поворачивает голову
Такая «прививка» двора иногда сильно меняет ребёнку взгляд на мир.
«И вот эта прививка она иногда очень здорово поворачивает голову.»
8поворотУ правильных родителей — неправильные дети
Порой у очень правильных родителей появляются такие «неправильные» дети: из двора они приносят то, чего родители «не знают».
«у очень правильных родителей порой появляются такие неправильные дети»
9механизмМамы по наивности учат самому лучшему
Потому что мамы по наивности пытаются научить ребёнка самому лучшему, вкладывая идеалы, которые идут вразрез с тем, что во дворе.
«мамы, по наивности, пытаются научить ребенка самому лучшему»
10механизмИдеалы, которым невозможно соответствовать
В голову ребёнка запихивают идеалы, которым нельзя соответствовать.
«и запихивать в его голову такие идеалы, которые невозможно соответствовать.»
11механизмИдеалы идут в разрез с моралью двора
Мамины идеалы идут вразрез с правилами двора.
«они идут противовес и в разрез с морали.»
Пример: Конфетки не отбиратьНас учили: конфетки отбирать нельзя, надо делиться.
Пример: Лопаткой не бить, врать нехорошоЕщё учили, что бить лопаткой по голове нельзя и врать нехорошо.
Пример: Во дворе успешен тот, кто «иди сюда»Во дворе успешен тот, кто говорит «ну-ка, идите сюда», а потом «он мне сам подарил».
Пример: У ребёнка лёгкий раздрызгАвтор шутит: это, конечно, не шизофрения, но лёгкий раздрызг у ребёнка есть.
12механизмВторой этап — перепроверка стереотипов
Второй этап: ребёнок перепроверяет все внутренние стереотипы.
«второй этап, это перепроверка всех внутренних стереотипов.»
13понятиеПодростковый негативизм
Так начинается подростковый негативизм.
«И начинается подросковый негативизм.»
14механизмКогда колбасит — переходный период
Это то время, когда подростка «колбасит», — переходный период.
«когда его колбасит, переходный период»
15поворотВ дурных семьях дети адаптированнее
По мысли автора, в «дурных» семьях дети более приспособлены к жизни.
«в дурных семьях более адаптированные дети.»
16механизмИм во дворе всё понятно
Дети из таких семей выходят во двор, и им там всё понятно.
«Они выходят во двор, они у них все понятно.»
Пример: Дети педагогов очень педагогическиеДети педагогов получаются очень «педагогическими».
Пример: «Какой ты к чёрту танкист?»Ему говорят: у тебя мама педагог, какой ты к чёрту танкист?
17механизмРебёнок теряет авторитет родителей
Подсознательная перепроверка ведёт к тому, что ребёнок теряет уважение к родителям.
«ребенок теряет сразу важность и авторитетность родителей.»
18механизмРодители становятся «предками»
Мамочки-папочки становятся «предками» и «родаками».
«мамочки-папочки становятся радаками, предками,»
19механизмМамы чувствуют, что власть ускользает
Мамы чувствуют, что власть ускользает, и давят сильнее.
«мамы чувствуют, что их власть ускользает, усиливают.»
20принципЧем сильнее действие, тем сильнее противодействие
Чем сильнее давление родителей, тем сильнее сопротивление ребёнка.
«Но чем сильнее действие, тем сильнее противодействие.»
21механизмПока внутренний конфликт
Сначала это не открытый протест, а внутренний конфликт.
«еще пока внутренний конфликт.»
22вопросИ у мальчиков, и у девочек?
Слушатели спрашивают, так ли это и у мальчиков, и у девочек. Автор отвечает: у всех.
«И у мальчиков у девочек?»
23принципЧем лучше научили, тем сильнее колбасит
Чем лучше научили мамы, тем сильнее потом «колбасит» ребёнка.
«То есть чем лучше научили мамы, тем сильнее колбасит.»
24механизмВскрывается теплица — ребёнок злится
Когда «теплица» вскрывается, ребёнок начинает злиться; пока он в тепличных условиях, иногда девочки так живут лет до двадцати.
«когда вскрывается теплица. Вот тогда начинает ребенок злиться.»
Пример: Девочки в теплице до двадцати летПока ребёнок в тепличных условиях, иногда девочки живут так до двадцати лет.
25правилоСхему знаю, примеры не успеваю
Автор признаётся, что знает схему, но современных примеров уже не приводит.
«Я схема знаю, а примеры я уже сейчас не могу приводить.»
Пример: Мама научила стирать носкиАвтора мама с первого класса научила стирать свои носки, трусы и рубашки.
Пример: Заодно будешь знать, как беречь манжетыМама объясняла: заодно узнаешь, как беречь рубашки и манжеты.
26выводНастираешь, погладишь — начинаешь ценить
Когда сам всё постираешь и погладишь, начинаешь ценить вещи.
«как-то все это настираешь, потом все это погладишь, и как-то все это ценишь.»
Пример: Мыл полы до шестнадцати летС первого класса и до шестнадцати лет автор мыл полы.
Пример: Умел приготовить едуАвтор умел сам себе приготовить.
Пример: Удивляют шестнадцатилетние, что не умеют готовитьАвтора удивляет, что девочки в шестнадцать лет не могут приготовить.
Пример: В шестнадцать уехал в МосквуВ шестнадцать лет автор уже уехал в чужой город — Москву.
27вопрос«Что будет с нашим ребёночком?»
Автору задают вопрос: что будет с нашим ребёночком?
«когда мне говорят, что будет с нашим ребеночком?»
28поворот«Ребёночка, сколько? Сорок два»
Он спрашивает, сколько ребёночку, и выясняется, что тому уже сорок два.
«Я говорю, ребеночка, сколько?»
29механизмКризис — появление новой роли
Кризис — это появление новой роли.
«а кризис тоже та же, но появление нового роли,»
30механизмТы уже давно не сыночек
С новой ролью ты уже давно не сыночек.
«ты уже теперь ты, ты уже давно не сыночек.»
Пример: Некоторые от маминой титькиНекоторые мужчины так и остаются привязанными к маме.
Пример: Кому бы отдать, на ком бы женитьМама ищет, на ком бы женить сына, чтобы кто-то другой о нём заботился.
31поворотОн ищет мамку
Такой мужчина ищет себе новую маму.
«То есть он ищет мамку.»
32правилоНельзя жениться, если не видишь жену как дочь
По мысли автора, мужчине нельзя жениться, если он не может смотреть на жену как на дочь.
«нельзя мужику жениться, если он не может на свою женщину,»
33понятиеЕсть такая роль — родитель
Автор переходит к новой роли — родитель.
«Итак, есть такая роль родитель.»
34вопросКакая главная роль родителя?
Автор спрашивает зал, какая главная роль родителя.
«Так вот знаете какая главная роль родителя?»
Читать можно без входа: «Дальше» отмечает занятие в этом браузере. Войди через VK — и отметки перейдут в твой профиль.
