Энергетика тела и свеча благодарности; Благодарность — вспышка любви; дети и жадность
Это взгляд автора курса, а не медицинский совет. Болит или тяжело на душе — обратись к врачу.
6 мин · 43 карточки
1принципВся энергетика содержится в теле
Вся энергетика в основном содержится в этом теле; автор точно знает, что энергия и психика хранятся в теле, а «там» её не будет — поэтому копить её нужно здесь.
«есть такое понятие, что вся энергетика в основном содержится вот в этом теле.»
Пример: Говорят: можно зажигать солнцеНекоторые говорят, что мы можем зажигать солнце.
Пример: Не проверял, но что энергетика в теле — знаюНу, это я не знаю, я не проверял, хрен его знает. Но то, что энергетика и псих здесь хранится в теле, это я знаю.
2принципТам этой энергетики не будет
Там, за гранью, этой энергетики не будет.
«Единственное, чего я понимаю, что там этого не будет, это не будет вот этой энергетики.»
3принципБольше всего нужна наша энергетика здесь
Больше всего нужна наша энергетика здесь.
«И больше всего необходимо там это вот наша энергетика здесь.»
4вопросКак сделать, чтобы энергетики было больше?
Как сделать, чтобы этой энергии было больше? Начинаем с того, как нас воспитали.
«И поэтому как сделать, чтобы эта энергетики было больше?»
5механизмНас воспитали быть благодарными
Нас воспитали так, что, когда нам делают хорошее, мы обязательно благодарны. Если бы мы «отблагодарили», то забыли и успокоились — это раз.
«воспитаны так, что, когда нам делают что-то хорошее, мы обязательно благо дарны.»
6механизмОтблагодарили бы — забыли и успокоились
Если бы мы отблагодарили, мы забыли бы и успокоились.
«Но если бы мы от благодарили, мы забыли, успокоились.»
7механизмНе сказали бы «нельзя» — не хотели бы так сильно
Во-вторых, если бы нам не сказали, что этого нельзя, мы бы так сильно этого не хотели.
«Во-вторых, если бы нам не сказали, что этого нельзя, мы бы так сильно этого не хотели.»
8механизмСкажи «нельзя говорить спасибо» — до того охота
Стоит сказать «нельзя говорить спасибо» — до того хочется! Чем сильнее запрет, тем сильнее тяга: чтобы родить желание, надо сказать «нельзя».
«Стоит только сказать, нельзя говорить спасибо. До того охота.»
9принципЧем сильнее запрет, тем сильнее тянет
Чем сильнее запрет, тем сильнее тянет.
«Потому что чем сильнее запрет, тем сильнее изврат.»
Пример: Как родить желание: проводок с узелком под сигнализациейЧтобы родить желание, надо сказать: нельзя смотреть — у нас тут проводок с узелком под сигнализацией.
10выводПоловина мотиваций воспитана запретами
Половина наших мотиваций воспитана системой запретов — это даже не настоящее желание.
«поэтому половина наших мотиваций, которые в нас воспитаны, я говорил, что это воспитана системой запретов.»
11выводЭто даже не настоящее желание
Такие желания — не настоящие.
«Это даже не настоящее желание.»
Пример: Поели, сказали «спасибо» и забылиОбычно мы поели, сказали «спасибо» и забыли. А на поминках «нельзя» — и благодарность остаётся.
12механизмСвеча благодарности догорает до конца
В нас ещё кипит, и эта свеча благодарности догорает до конца.
«А в нас еще чуть так кипит, и эта свеча благодарности догорает до конца.»
Пример: Энергия благодарности горит дольшеЭнергия благодарности горит дольше: её не гасит одно «спасибо».
Пример: Накормили — как не быть благодарнымНакормили — удовлетворили основные физиологические потребности: как после этого не быть благодарным? Благодарность и есть маленькая вспышка любви.
13понятиеБлагодарность — маленькая вспышка любви
Благодарность — это маленькая вспышка любви.
«дарность, это и есть та маленькая вспышка любви.»
14вопросПочему мы любим дарить подарки?
Поэтому мы любим дарить подарки: в этот момент нас правда любят. Дети, которым в детстве недодали любви, раздают игрушки во дворе — хотят быть хорошими, чтобы их любили.
«почему мы все любим дарить подарки.»
15принципВ момент дарения нас правда любят
Ну, потому что, сука, в этот момент нас правда любят.
«Ну, потому что, сука, в этот момент нас правда любят.»
Пример: Дети без любви раздают игрушки во двореДети, которые в детстве недополучили любви, раздают все свои игрушки во дворе.
Пример: Они хотят, чтобы их любилиОни хотят быть хорошими и хотят, чтобы их любили.
Пример: Раньше учили делитьсяРаньше по педагогике учили, что детей надо учить делиться. Автор предлагает иначе.
16правилоДетей надо сначала научить жадничать
Но детей надо сначала научить жадничать.
«Детей надо сначала научить жадничать.»
17механизмЧтобы ребёнок понимал, что моё, что не моё
Детей надо сначала научить «жадничать»: чтобы ребёнок осознавал, что моё, а что не моё. Тогда он начинает действовать.
«Для того, чтобы ребенок осознавал, что мое, что не мое.»
18механизмОсознал «моё» — начинает действовать
Когда он осознал, что моё, а что не моё, тут он начинает действовать.
«вот тут он начинает действовать.»
Пример: «Дай мне машинку» — «не дам»«Дай мне машинку» — «не дам». Свою логику к детям применять бессмысленно: дай ему свой совочек — тогда он поймёт, как ты. Надо идти от детской логики и пытаться понять её.
Пример: Дай ему свой совочек — поймётКогда хочешь, чтобы он дал машинку, дай ему свой совочек.
19принципДети — не маленькие взрослые
Дети — не маленькие взрослые, а другие люди: им многое не очевидно.
«Дети, это не маленькие взрослые, вообще другие люди.»
20принципДля них не всё само собой разумеется
Они ещё не знают того, что для нас само собой разумеется.
«Они еще не знают то, что для нас само собой разумеется, для них не само собой разумеется.»
21правилоНельзя учить детей тому, чего не делаешь сам
Нельзя учить детей тому, чего не делаешь сам: мама говорит «врать нельзя», а по телефону велит сказать, что её нет дома, — ребёнок запоминает второе.
«нельзя учить детей тому, чего не делаешь сам.»
Пример: Мама: «врать нельзя» — и просит соврать по телефонуМама говорит: врать нельзя. А по телефону просит сказать: меня нет.
22механизмРебёнок запоминает то, что эмоционально подкреплено
Ребёнок запоминает то, что подкреплено эмоционально.
«Что эмоционально подкреплено? Ребенок это и запомнил.»
Пример: «Почему мой ребёнок ворует из садика?»Мама спрашивает: почему мой ребёнок ворует из садика? Но ведь она сама говорила ему, что воровать нехорошо, — он понял.
Пример: Мама сказала: воровать нехорошоМама сказала, что воровать нехорошо. Ребёнок понял.
Пример: Папа: «смотри, что я с работы купил»Потом папа приходит с работы: «смотри, что я купил». Мама: «мог бы с работы упереть — все нормальные мужики уносят». Ребёнок понимает: чтобы быть хорошим, надо принести с работы.
Пример: «Все нормальные мужики уже давно с работы упёрли»Она говорит: «Ты чё, не мог с работы упереть? Нахрена ты покупал? Все нормальные мужики бы давно уже с работы спёрли». Идёт, покупает. У нас что, денег, блядь, полно что ли?
Пример: «Упереть с работы»Ребёнок делает вывод: чтобы быть хорошим, надо «упереть с работы».
Пример: Садик — это твоя работаДля ребёнка садик — это его работа.
Пример: «Как порадовать маму?» — логичноМама пошла на работу, папа пошёл на работу, а садик — твоя работа. Как порадовать маму? Логично: принести с работы. Ребёнок не ворует у людей — его этому научили.
23выводИз садика упёр, потому что «с работы»
Ребёнок из садика унёс, потому что «так делают с работы».
«Поэтому ребенок из садика упер, потому что с работы.»
24выводВы его сами этому научили
Родители сами этому научили.
«Не мама потом к вы его сами этому научили.»
Читать можно без входа: «Дальше» отмечает занятие в этом браузере. Войди через VK — и отметки перейдут в твой профиль.
