Жизнь — школа: классы «я», «мы»
Это взгляд автора курса, а не медицинский совет. Болит или тяжело на душе — обратись к врачу.
6 мин · 38 карточек
1понятиеЖизнь похожа на школу
Перед темой «мужчины и женщины»: жизнь похожа на школу. Первый класс — «я», эго, эгоцентризм.
«Если помните, я говорил, что жизнь похожа на школу.»
2понятиеПервый класс — «моё я», эго
Первый класс — моё «я»: эго, центр вселенной, эгоцентризм.
«Это мое я. То есть эго. Я эго. Центр землей пупселенной. Эго-центризм.»
3понятиеПонять, где кончается я и начинается не-я
Задача первого класса — понять, где кончается «я» и начинается «не я».
«Это понять, где кончается я, начинается не я.»
4понятиеПервое деление — «я» и «не я»
Первое деление — «я» и «не я»: ребёнок узнаёт, где кончается он сам (укусил ногу — заревел).
«Я и не я. Все. Первое деление. Я и не я.»
Пример: Ребёнок укусил — заревел: оказалась своя ногаРебёнок там узнаёт: укусил, заревел, оказалась собственная нога. Причём непонятно, кусаешь здесь, болит там. Ну, как-то так… там косяки, ой-ой-ой, какие.
Пример: Почему дети говорят там «Рома»?Вот или шариками я показывал, да, вам фокус? — Да. — Не показывал. — У кого-нибудь есть шарик с собой какой-нибудь кругленький, что-нибудь? Нет? Ну ладно, в следующий раз покажу. Почему дети говорят там «Рома…» — о себе в третьем… Ну то есть это формируется я-концепция.
Пример: На первый класс может уйти не одна жизньНа прохождение первого класса может уйти не одна жизнь.
Пример: Возможность проскочить все классы за одну жизньНо самое главное — у нас есть возможность проскочить все эти классы за одну жизнь.
5понятиеВторой класс — «мы», причастность
Второй класс — когда я понимаю, что есть «мы», а не только «я». Тут же возникает проблема причастности: отверженность, «хороший — плохой»; чем шире «мы», тем растёт «я».
«Второй класс. Это, когда я понимаю, что есть мы не только я.»
6механизмПроблема причастности
Тут сразу возникает проблема причастности.
«И тут сразу пошла проблема причастности.»
Пример: Отверженность, хороший, плохойОтсюда: отверженность, «хороший», «плохой».
7понятиеКоллективизм — плоды сообщества
Коллективизм позволяет пользоваться плодами того сообщества, в которое я вхожу.
«И я коллективизм позволяет пользоваться плодами того сообщества, в которое я вхожу.»
Пример: Я вношу малую часть — пользуюсь плодами большогоЯ вношу свою маленькую часть, а пользуюсь плодами большого сообщества: каждый по чуть-чуть, а вместе берём — система сильна.
8механизмНепричастным, отвергнутым — очень страшно
Поэтому быть непричастным, отвергнутым — очень страшно; доказывая, что я хороший, мы сразу начинаем выполнять программы третьего класса.
«И поэтому быть непричастным, отвергнутым очень страшно.»
9понятиеВторой и третий классы идут вместе — «альтруизм»
Второй и третий классы идут вместе — это то, что называется «альтруизмом» (в кавычках): альтруистов не бывает, есть разумный эгоизм — помощь слабейшим, но только из «моего мы».
«И второй третий класс идут все вместе. То есть это то, что называется альтруизм. Ну, в кавычках только.»
10принципАльтруистов не бывает — есть разумный эгоизм
Альтруистов не бывает — есть только разумный эгоизм.
«То есть альтруистов не бывает. Есть только разумный эгоизм.»
11понятиеРазумный эгоизм — помощь слабейшим из моего «мы»
Разумный эгоизм — это помощь слабейшим, но только из «моего мы»: тому, кого я к «мы» не причислил, помогать не стану.
«То есть что такое разумный эгоизм? Это помощь слабейшим, но из моего мы.»
Пример: Кого не причислил к «мы» — помогать не собираюсьЕсли человек в моё «мы» не входит, помогать ему я не собираюсь.
12вопросК чему я себя причислил?
К чему я себя причислил — к району, к народу, к людям, к живому, к планете?
«То есть к чему я себя причислил?»
Пример: Причислил себя к русским — помогу русскомуЕсли я причислил себя к району ВРЗ, … всем чужим, блин, морды бью. Если я себя причислил к русским, русскому помогу, … ни за что. Если я причислил себя к человекам, все остальные-то нелюди там или ещё что-то. Если я себя причислил ко всему живому, я там Гринпис, я спасаю каждый кустик, каждое дерево. Если я причислил себя к планете Земля, то инопланетяне, блин, все, сука, люди в чёрном будут, всех перестрелять. И так далее.
Пример: Причислил к живому — спасаю каждый кустикЕсли я причислил себя ко всему живому — я «гринписовец», спасаю каждый кустик.
13принципВсё зависит от ширины «мы»
Всё зависит от ширины «мы».
«В зависимости от ширины мы.»
14принципПомогаем тем, чтобы нам в сообществе было хорошо
Мы помогаем только для того, чтобы нам в этом сообществе было хорошо.
«Но мы помогаем только тем, чтобы нам в этом сообществе было хорошо.»
15механизмС расширением «я» доказываем, что мы хорошие
С расширением «мы» мы начинаем доказывать, что мы хорошие, — из страха потерять причастность.
«С расширением я мы начинаем доказывать, что мы хорошие, боясь потери причастности.»
Пример: И тут наступает кризисКризис наступает в третьем классе: чем шире «мы», тем меньше у меня возможностей.
16механизмЧем шире «мы» — тем меньше возможностей
Чем шире «мы», тем меньше возможностей.
«Потому что чем ширимы, тем меньше возможности.»
Пример: Сначала восхищён и горжусь — потом помогаюСначала, попав в «мы», я восхищён и горжусь, потом начинаю наращивать и помогать.
17механизмПотом альтруизм обнуляется
Потом альтруизм обнуляется. Почему? Две причины.
«потом альтруизм обнуляется.»
18механизмЛюди лучше меня — я проигрываю в сравнении
Первая причина: я понимаю, что есть люди лучше меня; в сравнительной, оценочной психологии я проигрываю.
«Потому что я понимаю, что если люди лучше меня, это раз. В сравнительной психологии, в оценочной я проигрываю.»
19механизмНе могу накормить всех, спасти все деревья
Вторая причина: я не могу накормить всех голодных, спасти все деревья, природу, дельфинов, атмосферу.
«я не могу накормить всех голодных, спасти все деревья, спасти природу, спасти дельфинов, спасти атмосферу.»
20механизмОщущаю собственное бессилие
Я ощущаю собственное бессилие — и чем больше у меня ролей, тем чаще чувствую себя «чмом».
«Я ощущаю собственное бессилие.»
21механизмКаждая роль заставляет прятать часть «я»
Каждая роль заставляет прятать часть моего «я»: Юнг назвал это тенью — качество, которое людям нравится, я выпячиваю, а вторую его половину прячу.
«каждая роль, она заставляет прятать определенную часть моего я.»
22понятиеЮнг назвал это тенью
Юнг назвал это тенью.
«Юнк обозвал это тенью,»
Пример: Кладовка с тенью — то, что нельзя показыватьЯ складываю в «кладовку» тень — то, что нельзя показывать.
Пример: Показываю меньше, чем спрятаноВ каждой новой роли я показываю всё меньше, а прячу всё больше: то, что я в себе «оголяю», гораздо меньше того, что спрятано.
Пример: В кладовке больше, чем во всей квартиреИ у меня получается в кладовке лежит больше, чем во всей квартире. И тогда наступает жопа. И наступает всё. … Потому что у мужчин дети выросли и всё.
Пример: Ребёнок папу сначала не замечает, потом пересталРебёнок сначала папу не замечает, потом замечает, потом перестаёт: папа своё побыл — а мама остаётся «святой».
Пример: Мама переключилась на внуковМама переключилась на внуков — мама нужна всегда; а папа остаётся ни с чем, и на работе в каждой роли он тоже «не фонтан».
Читать можно без входа: «Дальше» отмечает занятие в этом браузере. Войди через VK — и отметки перейдут в твой профиль.
