Слова и загадки; Стереотипы, болезни и поле…
Это взгляд автора курса, а не медицинский совет. Болит или тяжело на душе — обратись к врачу.
7 мин · 39 карточек
1примерСколько шагов делает воробей в день?
Загадка: сколько шагов в день делает воробей? — Ни одного, он только прыгает.
«сколько воробей делает шагов в день? Ни одного, он не умеет шагать,»
Пример: Мужчина — бревно, когда его часто пилятШутка: мужчина становится «бревном», когда его часто «пилят», а женщина — когда к ней «топорно» относятся. Дальше — игра с родом слов.
Пример: Как определить род существительного?Как определить род слова — он мой или она моя?
Пример: У них — лев и львица, he и sheВ английском — he и she, лев и львица.
Пример: «Местоимения „оно“ нету вообще»В английском языке местоимения «оно» нету вообще.
Пример: У нас «солнце» — он или оно?Автор играет с родом слов: у нас «солнце» — он или оно? Даже у языка условные границы «мужского» и «женского».
2выводТеперь понятно, что ничего не понятно
Итог раздела: теперь понятно, что ничего не понятно — границы условны. А основные наши беды и болезни идут от стереотипного мышления. (Так говорит автор. Больше всего смертей в мире связано с высоким давлением — почти каждая пятая — и с табаком — около 15 %: так посчитало большое исследование 204 стран за 2019 год. Давление стоит мерить, а лечит его врач.)
«С этим теперь понятно, что ничего не понятно?»
3принципНаши болезни — от стереотипного мышления
Основные наши косяки и болезни — от стереотипного мышления. Автор возвращается к началу курса: к вопросу о вирусе и к психосоматике. (Так говорит автор. У многих болезней причины известны и к мышлению не сводятся: язву желудка чаще всего вызывает бактерия H. pylori — за это открытие дали Нобелевскую премию 2005 года, есть и наследственные болезни. Болезнь лечит врач.)
«основные наши косяки, основные наши болезни, опять от нашего стереотипного мышления.»
4принципЛюбимый девиз: беды — от «знаю, как правильно»
Любимый девиз автора: все наши беды от того, что мы якобы знаем, как правильно и как должно быть. Когда перестаём «знать», можно понять, почему мы болеем.
«Почему мой любимый девиз, все наши беды от того, что мы якобы знаем, как правильно и как должно быть?»
5понятиеЕсть такое понятие — поле
Вводим понятие «поле»: у Земли есть магнитное и гравитационное поле, а Вернадский говорил ещё и об информационном поле Земли.
«во-первых, есть такое понятие поле.»
6понятиеИнформационное поле Земли (Вернадский)
Есть, по словам автора, и информационное поле Земли.
«что есть информационное поле Земли.»
7принципПоловина болезней — когда не по полю
По мнению автора, половина болезней объясняется тем, что мы не в поле — или в поле, но не по направлению.
«Так вот, половина болезней объясняется тем, что мы не в поле, или в поле, но не по направлению.»
8понятиеПоле — направление плюс сила
Поле — это направление плюс сила: о нём мы больше ничего не знаем, есть направление и по нему действует какая-то сила.
«Поле это направление плюс сила.»
Пример: Стрелка компаса по направлению — напряжения нетСтрелка компаса по направлению силы не испытывает напряжения; если её отклонить, прижав, возникает точечное напряжение в месте приложения силы.
Пример: Отклонили стрелку — точечное напряжениеЕсли стрелку отклонить, возникает точечное напряжение в месте приложения силы.
Пример: Плюс общая нагрузка поляПлюс общая нагрузка поля — оно давит со всех сторон: на стрелку действует и точечная, и общая нагрузка. Так и идея может «отклонить» нашу стрелку.
9принципНе совпадаем с течением поля — масса напряжений
Когда мы не совпадаем с течением реки или поля, в теле возникает масса напряжений. С магнитным полем это ещё понятно, а с информационным — совсем нет.
«когда мы не совпадаем с течением реки или с течением поля, существует масса напряжений в нашем теле.»
10принципМы начинаем думать, когда нас прижмёт
Мы начинаем думать тогда, когда нас прижмёт: автора прижала тема лучевой болезни — после службы на ядерных минах.
«И я сказал, что мы начинаем думать тогда, когда нас прижмет.»
Пример: Отслужил на ядерных минах — подписка о неразглашенииАвтор отслужил на «ядерных минах» и дал подписку о неразглашении.
Пример: Пошёл кодироваться от куренияОн пошёл кодироваться от курения.
Пример: «А ты ничего по ночам не светишься?»Диагност, глядя в глаз, спросил: «а ты ничего по ночам не светишься?» — в автора «столько радиации». Он служил на ядерных минах и дважды проходил рентген кишечника с барием.
Пример: «В тебе столько радиации»Диагност: в тебе столько радиации.
Пример: «В этом году станешь импотентом»Ему сказали: в этом году станешь импотентом, а через год всё.
11вопрос«А что такое радиация?»
В 25 лет автору сказали: в этом году станешь импотентом, а через год «приберёшься». Пришлось задуматься, что такое радиация; ответ он нашёл в передаче с капитаном атомной подлодки.
«И я тогда пришлось мне задуматься на тему, а что такое радиация?»
Пример: Интернет: забросил вопрос — повалили ссылкиИнтернет: забрасываешь вопрос — и оттуда валятся ссылки.
Пример: Беседа с капитаном атомной подлодкиАвтор попал на беседу с капитаном атомной подводной лодки.
Пример: «Радиация — очень интересный момент»Капитан: радиация — очень интересный момент.
Пример: У одних три дозиметра сменили, у других — ничегоЕсть люди, у которых три дозиметра сменили — и ничего; а другие прошли мимо реактора — и всё.
Пример: На одних действует, на других нетПочему-то на одних радиация действует, а на других нет.
12принципКрепкая ДНК — мутации при радиации нет
По словам одной передачи: если ДНК крепкая, то мутация при радиации не наступает.
«вообще-то, если ДНК крепкая, то мутация не наступает при радиации.»
Пример: Для крепкой ДНК радиация — «горох по рабице»Капитан подлодки: одни люди меняют три дозиметра и ничего, а другим хватает пройти мимо реактора. Для здоровой ДНК радиация — «обстрел горохом рабицы»: мутации нет.
Пример: Задумался о генетикеТогда автор задумался о генетике.
13правилоПсихогенетика: деструктивный → конструктивный стереотип
Метод психогенетики: находится основная проблема (деструктивный стереотип) — формируется конструктивный.
«Она рассказывала, что выискивается основная проблема. Так деструктивный какой-то стереотип. Формируется конструктивный стереотип.»
Пример: Писать конструктивную фразу 300 раз в деньМы ходили к ней, тоже у нас как-то были практические занятия, она рассказывала, что выискивается основная проблема, так, деструктивный какой-то там стереотип. Формируется конструктивный стереотип, и человек начинает вот эту конструктивную фразу писать 300 раз в день. … — …вы советуете? — Нет, я делаю гораздо проще.
Пример: Проходит болезнь и меняется структура ДНКОна рассказывала, что … человек, когда пишет 300 раз в день, так проходит болезнь и меняется структура ДНК.
14выводЧеловек может менять свою генетику
Когда человек так пишет 300 раз в день, проходит болезнь и меняется структура ДНК: человек может менять свою генетику.
«То есть, оказывается, человек может менять свою генетику.»
15механизмДвигательный центр ближе, чем интеллект
Ну, я потом понял, почему писать. Потому что двигательный центр, он чуть-чуть ближе, чем интеллект. Проговаривать — это одно, а вот писать — это совсем другое. Почему я, когда даю список всё, что там не нравится? А не то. Это одно и то же движение, оно не пишется туда, в подсознание. А когда ты пишешь, это совсем другое.
«Потому что двигательный центр чуть-чуть ближе, чем интеллект. Проговаривать это одно, а вот писать это совсем другое.»
Пример: Шпоры: когда пишешь — запоминаетсяКогда пишешь — «оно запоминается здорово»: недаром в школе говорили «пишите шпоры».
Пример: Человек писать не может — выворачиваетЭто, особенно, когда даёшь, вот есть такие всякие разные сложные упражнения. Там на …, когда я даю упражнения, там вот человек аж писать не может, выворачивает, аж судороги руки сводят. Особенно тему… женщины писать не могут на тему «мать»… там просто вынос мозга до рвоты.
Читать можно без входа: «Дальше» отмечает занятие в этом браузере. Войди через VK — и отметки перейдут в твой профиль.
