📚 Библиотека

домашнее задание

Задание было такое: написать десять слов на вопрос «кто я».

«но я даю 10 слов, кто я» стр. 8619

спрашивают снова и снова

Рано или поздно автора спрашивают, как он относится к этологии. Он отвечает, что не знает такого слова, и просит перевести на русский.

«как вы относитесь к науке этологии» стр. 8630

что хотели понять

Учёных заинтересовало: откуда самка, где бы она ни была, узнаёт, что разоряют гнездо и детёнышу грозит опасность, и сразу возвращается.

«откуда самка узнает, что разоряется ее гнездо и грозит опасность ее детенышем» стр. 8765

пауза

Автор просит слушателей прочувствовать, каково ребёнку.

«А каково ребенку? Вот прочувствуйте» стр. 9657

вопрос из зала

— Вот вы, ну, в начале, в прошлом часе рассказывали, ну вот вы там с женой пошли, да, вот она психовала. Вы так вот об этом спокойно рассказали. … Просто когда всё уже пройдено, мы вот так мудро рассуждаем, ну, о чём-то, да. А когда стрессовая ситуация, мы на самом деле ведём себя по-другому. … Потому что когда всё спокойно, мы так умно все разговариваем, а вот ну как бы случается, да, что-то не так. Вот вы научились вот как бы именно вот в этой ситуации так себя вести, как вы сейчас рассказываете?

«Просто когда всё уже пройдено, мы вот так мудро рассуждаем.» стр. 9728

чего автор не понял

А вообще женщины, они настолько изобретательны… Вы настолько изобретательны, что к вам как ни приспосабливайся… Мне уже скоро помирать — ни хрена в женщинах не понял. Вот правда не понимаю. А одно вот то, что я до сих пор не понял, зачем женщина делает себе хуже — вот этого я вообще никак не могу понять.

«одно вот то, что я до сих пор не понял зачем женщина делает себе хуже» стр. 9742

ребёнок не понял

Через три минуты мама подмывает тёплой водичкой: «Ты же у меня хороший мальчик». Ребёнок не понимает: мама, ты опасна или полезна? Пусть определится.

«мама, ты опасна или полезна? как-то определись» стр. 9837

вопрос слушателя

Слушатель спрашивает: разве вина не останавливает людей от совершения преступлений?

«Все же, вина же останавливает людей от совершения преступлений, допустим» стр. 10903

начать надо с плинтуса

Автор даёт домашнее задание, чтобы стать хотя бы немного счастливее. Для этого надо сначала вернуть плинтус на место.

«теперь я даю с домашнее задание, как вам хотя бы немного стать посчастливее» стр. 11293

большие роли не трогайте

В списке из двадцати ролей начните с самых пустяковых, социальных. Большие роли не трогайте.

«Начнете с самых пустяковых. Социальных. Большие роли не трогайте» стр. 11298

как выполнять

Возьмите школьную тетрадку: её как раз хватает на 20 ролей. Начните упражняться с самых пустяковых ролей.

«возьмете школьную тетрадку. Этой школьной тетрадке как раз хватает на 20 ролей» стр. 11348

шаг первый

В самом верху страницы напишите «настоящая (роль)» и выпишите все должностные обязанности этой роли.

«выписываете все должностные обязательства роли» стр. 11355

выписываем весь маразм

Возьмите любимую роль, например, «настоящая соседка», и выпишите весь этот «маразм», чтобы вы его видели.

«То есть, берете и пишете моя любимая роль. Настоящая, допустим, соседка» стр. 11370

шаг второй

Когда список выписан, проведите черту и напишите «плинтус». Это ноль процентов пользы.

«проводитесь черту. Пишите так. Плинтус» стр. 11423

шаг третий

Ниже плинтуса запишите вред, который может принести данная роль.

«А потом, ниже Плинтуса, пишите вред данной роли» стр. 11440

не жалейте

Весь этот вред выписывайте прямо по-честному, насколько хватит фантазии.

«И вот весь этот бред, в смысле вред, прямо по-честному. Насколько хватит фантазии» стр. 11486

адекватная оценка

Потом спросите себя про каждый пункт вреда: «я это делаю?». Если нет, то оценка получается адекватная — замечательная, даже обалденная соседка.

«Потом спрашиваете, я это делаю?» стр. 11492

цель

По каждой роли надо «отмазать» своего маленького мальчика или маленькую девочку внутри.

«по каждой руле свою маленькую девочку или маленького мальчика» стр. 11507

суть упражнения

Из трёх внутренних — родителя, взрослого и дитя — взрослый должен выступить адвокатом и «отмазать» маленького.

«этот взрослый должен выступить адвокатом и отмазать вот этого маленького ныше» стр. 11659

первые шаги

Сначала узнайте, в чём обвиняют маленького. Потом спросите, с какого перепугу.

«Сначала узнать, что ему инкриминируют. Потом спросить, с какого это перепугу» стр. 11662

довод адвоката

Адвокат говорит: скажите спасибо, что он ещё не делал этого, вы ещё плохих не видели.

«скажите спасибо, что он еще вот это не делал. Вы еще плохих не видели» стр. 11666

первый шаг адвоката

Выясните, что инкриминируется маленькому: за что его обвиняют, чего он недодал и с какой стати должен отдавать.

«Что ему инкриминируется? За что его обвиняются? Чего он там не додал, из какого перепуга он должен отдавать?» стр. 11714

второй шаг

Потом измените критерии: отсутствие пользы ещё не вред.

«Потом изменить критерии» стр. 11718

третий шаг

И только после этого опишите, что такое вред.

«И только потом описать, что такое вред» стр. 11721

четвёртый шаг

Скажите: если я вреда не делал, я вообще замечательный, а всем, кому я не нравлюсь, у них вкус извращённый и зрение плохое.

«если я вреда не делал, я вообще замечательный. А всем, кому я не нравлюсь, у них вкус извращенный, зрение плохое» стр. 11722

последний шаг

Потом дайте адекватную оценку: я ещё замечательный, вы ещё плохих не видели.

«Потом дать адекватную оценку. То есть я еще замечательный. Это вы еще плохих не видели» стр. 11736